探究小學數學課堂教學存在的問題與優化措施

馮春蘭

（遼寧省營口市大石橋市北街小學 遼寧營口 115100）

摘 要：小學教育是小學生思想意識形成的重要時期，并對小學生良好學習習慣的形成起到促進作用。數學一直以來是小學生學習的難點和重點科目，如今我國教育飛速發展，依舊采用傳統教學方式會導致教師在進行課堂教學中存在一些問題，因此，要緊跟目前教育發展的步伐。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 問題與措施

新課程整改以后，我國在教育方面需要進行調整，繼而推進我國素質教育的發展。小學教學工作中，培養小學生的邏輯方法和思維模式對數學教育有著重要意義。課程改革后，老師應把小學數學的優點一一展現在學生面前，讓學生了解數學的重要性，將數學的多樣化帶到生活當中。這樣不僅能提高老師的教學效率，還可以有效的增強教師教學水平。

一、改革創新教育模式對于小學數學教育的重要性

伴隨社會的發展和進步，對教育事業進行改革也是對教育模式和理念進行創新的一種鼓勵，小學是學生學習基礎知識、養成良好學習習慣的重要時期。小學數學是一門很重要的教學科目，一直以來都受到廣大教師和學生家長的重視，因此，要想將學生數學學習能力提高就要對教育理念和教學模式進行創新，并且也對提高小學數學課堂教學質量起到促進作用[1]。

1.將教學模式進行創新有利于學生提高數學學習能力

要想使學生對數學學習產生濃厚的興趣，就要對教學模式進行創新，這樣既可以使學生自主進行學生，也可以使學生養成良好學習習慣。對教學模式進行改革和創新后在很大程度上幫助一些知識基礎和學習能力各不相同的學生找到適合自己的學習方法和技巧，進而喜歡上數學，也有利于小學生將學習方法和學習技巧應用到其他課程的學習中，更進一步提高小學生學習能力。

2.對教育方式進行改革創新有利于小學教育方式的進步

創新的教育方式對我國教育起到好榜樣的作用，將新型教育教學模式運用到小學數學課堂教學中，當其在數學教學中起到很好的效果時其他學科教師也進行模仿教學，讓小學教育有了更好的發展和取得更大進步，并且也有利于我國教育事業的發展和進步[2]。

二、小學數學課堂教學中存在的問題

傳統教學方式使得課堂學習氛圍枯燥、沉悶，使學生對數學學習產生厭煩心理，甚至失去學習數學知識的興趣和信心，產生消極、負面情緒，學生失去對數學學習的興趣就會導致學生學習數學的能力降低，從而產生惡性循環結果。要想將目前小學數學教學現狀改變，就需要教師和有關教育部門對當前小學教學中存在的問題進行詳細的調查和了解，只要了解和掌握問題所在才可以更好的實施針對性的教學方法，進而更好的提高小學生學習能力[3]。

1.學生的學習興趣不足

基本運算、數的認識和簡單的應用題等是小學數學教學的主要內容。很多學生剛從幼兒園升到小學的過程中，學生會認為數學是枯燥乏味的課程，沒有其它課程聽得有趣，使學生對學習數學提不起興趣，這樣不僅影響學生的學習成績，還會讓學生在學習數學時產生心理陰影。

2.忽視學生的思維培養

忽視學生的思維培養會給學生帶來很大的負面影響，老師應培養學生獨立思考和解決問題的好習慣，當學生遇到困難的時候，老師要去引導學生，不要著急給予學生答案，讓學生從多角度，多層次去思考問題，這樣才能將學生的想象力和思維能力提高[4]。

三、小學數學課堂教學的優化策略

教師只有真正意識到小學數學課堂教學中存在的弊端，才可以對教育理念和教學方式進行改革和創新，將教育教學制度進行合理、有效、科學的優化，進而使小學生學習能力得到提高，與此同時，對我國小學數學教學的發展和創新起到促進作用。

1.培養小學生學習數學的興趣是十分重要的，因此，教師就應該采取新穎的教學方式，利用多媒體設備進行輔助教學以此來更好的將學生注意力吸引到數學知識上。例如，教師在對學生進行《圖形與變化》教學時，可以通過多媒體設備將教學內容播放給同學，學生被多媒體的聲音、影像等吸引，使學生對數學學習產生濃厚興趣，而且學生視覺記憶要比平時抽象、邏輯性的講解更容易記憶和掌握所學數學知識，進而，使學生學習效率提高。

2.教師應為學生營造輕松、愉快的課堂學習氛圍。應將學生作為課堂教學的主體，教師作為引導者和組織者，教師引導學生積極參與都課堂教學活動中，活躍、輕松的課堂學習氛圍能夠調動起學生學習數學的興趣。

3.教師也可以讓學生進行分組學習，互相討論、分享學習經驗，同學間通過對所學數學知識進行探討，通過大家分享不同的想法和解題思路，可以使學生解題思維和理解能力得到提高，相互取長補短，進而，使學生學習學習數學的自主性和積極性大大提高[5]。

4.提高課堂教學延伸性。小學數學教學內容的適當延伸不僅可以讓學生掌握基礎的數學理論，還可以對學生思維進行培養。延伸內容既要和教學內容相關，還要讓學生的思維得到有效拓展，老師在講解知識之后，可以給學生們留一些沒有固定答案，學生可以自由發揮的題，這樣不僅使學生的思考能力得到提升，還可以提升學生的分析能力，從而提高小學數學教學質量。

結語

小學課堂教學對小學生學習數學知識起到十分關鍵作用和影響，因此，教師應該將傳統的教學方式進行創新和改革，并對數學教學中存在的問題進行改正，要想提高學生學習能力，就要對教學方式進行優化，進而，為我國教育事業很好、更順利的發展起到促進作用。

參考文獻

[1]蔣淑娟.淺談小學數學課堂教學現狀及優化方法[J].關愛明天，2015（7）：291-291，292.

[2]袁華.優化課堂教學 落實素質教育——新課改背景下如何提高小學數學的課堂教學效率[J].中國科教創新導刊，2014（9）：215.

[3]湯玉華.小學數學課堂教學應注意的幾個問題[J].中國校外教育（上旬刊），2013（12）：25-25.

[4]梁巖明.小學教學課堂教學優化的若干策略[J].新課程：小學（中旬），2011（12）：109-109.

[5]張喜榮.優化數學課堂教學，有效減輕小學生課業負擔[J].新校園（中旬刊），2015（3）：75-75.