培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

熱比亞·熱合曼

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。小學(xué)低年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的重任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

工作十一年，每次與家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這些孩子在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，許多的孩子有依賴心理，不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。為此，家長(zhǎng)們一籌莫展。我認(rèn)為，致使這些現(xiàn)象存在的主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)低段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我們常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。根據(jù)一、二年級(jí)學(xué)生年齡小、注意力容易分散、好動(dòng)等特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用的方法要符合他們的年齡特征。在課堂上的語(yǔ)言要力求兒童化和趣味性。在授課過(guò)程中可以借助生動(dòng)有趣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，從感官上刺激他們的興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》中，有些學(xué)生總是不能區(qū)分立體圖形與平面圖形的名稱（例如長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形，正方體和正方形），在教學(xué)中我們可以使用模型，讓學(xué)生先眼觀，再手摸，最后進(jìn)行匯報(bào)交流，比對(duì)二者之間的異同；也可讓學(xué)生借助立體圖形的其中一個(gè)面描一描，看看能得到什么圖形，學(xué)生們一邊動(dòng)手一邊動(dòng)口，在玩中學(xué)，不知不覺(jué)就已經(jīng)了解了立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系。在這期間教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生除了對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣外，還要讓他們了解課堂學(xué)習(xí)的重要性，要求他們?cè)谡n堂上會(huì)聽(tīng)課、會(huì)思考，不懂就問(wèn)，積極參與各種形式的學(xué)習(xí)討論，各抒己見(jiàn)，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、善于表達(dá)自己想法的好習(xí)慣，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課堂上要給予學(xué)生充足獨(dú)立思考的時(shí)間，可以在相互討論中，在匯報(bào)交流中，讓每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，要求語(yǔ)言表達(dá)完整，讓別人都能聽(tīng)明白。一人發(fā)表看法時(shí)，其余學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、思考，可以相互交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，允許保留不同意見(jiàn)。作為教師應(yīng)該及時(shí)的給予肯定和評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)成感受到成功的喜悅。

三、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣。課堂中學(xué)習(xí)的新知識(shí)，需要在課后做小部分練習(xí)進(jìn)行鞏固掌握。此時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、認(rèn)真完成的習(xí)慣。首先要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，這要求教師在課堂授課時(shí)板書(shū)要規(guī)范，格式要清晰，教師工整的板書(shū)也能在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。其次要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的習(xí)慣，在完成每道題之前，先要大聲的讀出題目要求，弄清題意后仔細(xì)思考解題方法，再書(shū)寫(xiě)。最后，學(xué)生可在家長(zhǎng)的幫助言堂”的“灌輸式”教學(xué)，而應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和突出學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)。我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，積極思維和討論，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤而后改正，然后由教師總結(jié)歸納，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如對(duì)某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)誤，可讓成績(jī)較好的同學(xué)分析其錯(cuò)誤原因并改正。

四、措施性原則

每次考試的成績(jī)總是能顯示這段時(shí)間教師和學(xué)生兩方面的基本情況。對(duì)于做得好的方面要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去；不足方面要分析原因后幫助學(xué)生想方法、找措施，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。如果是語(yǔ)法方面的問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重語(yǔ)法的精講精練；是閱讀方面的問(wèn)題，今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；若是聽(tīng)力考得差，今后要多進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練等等。

“教者有心，學(xué)者得益”，只要我們?cè)谠嚲碇v評(píng)過(guò)程中使用較好的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并把這些原則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，就一定能發(fā)揮考試的作用，使學(xué)生在聽(tīng)取教師的試卷講評(píng)中受益，提高教學(xué)效果。