關于技校學生安全教育的幾點思考

謝娟

今天，校園安全問題越來越被政府和社會重視。平安校園的建設離不開校園安全教育，對學生進行安全教育，特別是對中職學生進行安全教育，是建設平安校園非常重要的一步。技校學生大多數年齡都在15歲至17歲之間，本身就沒有多少安全防范意識，安全知識掌握不足，沒有良好的安全習慣。因此，對他們進行全面系統的安全教育刻不容緩。

關鍵詞：安全意識 安全習慣 安全教育

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根據美國心理學家馬斯洛的需求理論，人的需求由低到高分為生理需求，安全需求，社會需求，尊重需求和自我實現的需求五類。安全需求包括人身安全，生活穩定以及免遭災難、痛苦、威脅或疾病等內容的需求，并把這一層次的需求看成是基本需求滿足的保障。

技校學生安全教育包括了：人身安全教育與安全生產教育。

技校學生處于未成年與青年之間，這個時期是人格發展與完善的關鍵時期，也是人生社會化的關鍵時期，同時，也是人生安全事故的多發時期。他們正處于半懂事狀態。同時因為人年輕單純，好奇，易受不健康文化和場所的影響，安全問題屢屢發生。加上很多專業學習需要進入車間實訓，加強安全生產操作又成了安全教育的重中之重。

那么如何進行有效的安全教育呢？我是從以下幾點進行實際操作的。

第一，端正學生的交友態度。要經常教育學生謹慎交友，明辨是非，誠實往來，不追求虛榮，學會理解人，尊重人，寬容人，并且正確把握友情與愛情的關系。

第二，教育學生學會化解糾紛的能力。對人要注意自己的品行，要誠實謙虛，遇事要冷靜克制，切忌莽撞，學會大事化小，小事化了。

第三，教育學生遠離不良人際交往，認清毒品和違法犯罪的危害，遠離毒品和尋釁滋事社會人員，構筑思想防線。

第四，教育學生掌握一些常見的交通標志的含義，遵守交通規則。

第五，教育學生遵守學校的有關規章制度，安全用火，安全用電。生在使用非機動車時，要文明行車。

第六，加強安全生產教育。

技校主要面向生產和服務一線培養人才，從培養合格勞動者的角度，從保護勞動者的角度，從適應我國安全生產形勢和工作實際環境的角度，從推進我國安全生產進程的角度，都非常有必要在技校學生開展安全生產教育。

通過安全生產的相關理論教育，讓學生在職前就對安全生產的意義和價值、安全生產的歷史發展和現實狀況有相應的了解，形成正確的安全生產觀念，把安全生產提到應有高度。通過安全生產方針、政策、法規方面的教育，讓學生真正明白安全方針、政策、法規就是安全生產本質的反映，是過去安全生產經驗、教訓的規律性的總結，是指導安全生產的根本準則，培養遵守安全生產法律法規的工作理念。學生的安全生產教育應該與他們具體的專業想結合，以人的保護為根本出發點，涵蓋他們作為從業人員在職業活動中安全與健康兩個方面的要求。

務必將“預防為主、預防為上”的安全理念深刻于心。

第七，學校課程要進行適時改革，應該開設專門的安全教育課程。

根據技校學校目前的安全現狀，學校的安全教育管理工作都是學校的學生科在管理，學生科又把該項工作交給了班主任來進行日常的教育管理，沒有把安全教育當成一門課程進行設置，盡管班主任強調了安全的重要性，但收效甚微。我認為中職學校應該開設安全教育課，把它作為政治課教學的一個部分，并納入學生的學習考核之中。學生通過系統的安全知識的學習，觀看安全教育圖片、教學短片，我想一定能收到很好的教育效果。

總之，學校的管理者應該高度重視面向學生的安全教育工作，把安全教育工作放到應有的高度。

學校管理層面，要建立一個完善的安全教育工作機制，組織專門的領導小組，明確學校安全教育的指導思想、基本目標和工作內容，將各項工作分解細化，落實到位，制定規范的議事規程和安全教育實施流程，將安全教育工作列入年度工作計劃，嚴格按照工作流程開展行動，認真抓好制度、資金、人員、措施的落實工作，確保安全教育實施和保障工作機制能夠得到嚴格執行。

日常教育教學管理層面，教學部門要把安全教育納入教學計劃，提供必須的師資和管理保障，適時開展教學檢查，做好安全教育的質量評估，研究改進安全教育的途徑和方法。政教部門要把安全教育納入日常思想政治教育的常規工作范圍，適時根據社會形勢、上級要求和學校安全情況的變化，定期和不定期召開安全工作會議，了解校園安全情況，研究部署不同階段的工作任務，加強安全防范工作，落實安全穩定措施。

參考文獻

[1] 安全生產法最新版本（2014年修訂）

[2] 鄭小蘭. 安全教育[M.]. 朝華出版社出版.2009

[3] 馬斯洛.馬斯洛精選集[M].北京燕山出版社.2013