關于初中數學的課堂教學研究

張慶大

初中數學在整個教育教學系統中起著重要的作用，學生經過小學六年的學習對數學的基礎理論和基礎計算已經完全掌握，到了初中階段，初中數學的廣度和深度都有明顯的提升，初中數學不僅僅是簡單的加減乘除了，而是有了一定的社會意義和一定的生活背景。初中生在這一個階段的學習中會明顯有吃力感，所以初中數學的課堂質量是非常關鍵的，只有認真研究和反思初中數學的教學，教師才能把初中數學教好，學生也才能把初中數學學好。

【關鍵詞】初中數學；課堂教學研究

1 從學校角度分析初中數學的課堂教學研究

要想做好初中數學的課堂教學研究，最重要的是得到學校方面的支持。學校是整個教育教學系統開展的大環境，只有學校給予大力支持，教師和學生才能把數學課堂進行的更有調條理，更加符合現代素質教育的理念。在初中數學的課堂教學研究中，學校起著至關重要的作用，學校應該從以下幾點出發，幫助教師和學生對初中數學課堂有更深入的研究。

1.1 學校的制度應該是先進的，符合現代素質教育的。

在以往的應試教育中，學校只注重學生的分數和考試結果，大大忽略了學生的意志，沒有發掘學生的興趣點在哪里，一味地增加各種教學任務和作業，并且把評選優秀教師的界線僅僅劃定為學生成績的優異與否。這樣一來，學生的學習壓力會很大，整個初中課堂教學會十分死板和沉悶，不利于數學課堂的研究和發展，教師的競爭壓力也會很大，并且導致教師只顧學生的成績而忽略了學生的個性發展和全面發展，所以要想把初中數學課堂上好，學校必須先帶頭踐行科學的素質教育理念。

1.2 學校應該多組織師生進行趣味性的數學課堂教學，不應該把教學任務簡單地定為成績。

初中生正處于一個叛逆的階段，過多的學習任務和作業會影響初中生的健康成長，學校應該從多種角度出發，多種方式教學，從而發現學生更容易接受的教學方式，因材施教，幫助學生以一種主動活潑，積極樂觀的方式去學習，這樣的學習方式更有利于學生成績的提高，也更加有利于學生的全面發展。

2 從教師的角度出發分析初中的數學課堂研究

教師在整個初中數學教學過程中扮演著重要的角色，他們是學生的引導者，是學生學習的促進者，科學的素質教育理念要求教師要轉變自己的教學方式，從知識的傳授者變為課堂的開發者和研究者，初中數學已經開始抽象化，比如初中的函數題目已經明顯有了難度，有的同學可能無法在一節課程中完全掌握，這時候教師要學會判斷學生的掌握程度，在留作業的時候可以分層次選擇作業題目，這樣因材施教有助于對函數不同了解程度的同學都鞏固自己所理解的部分。

在學習統計部分的知識點時，教師在數學課堂教學中要善于利用多媒體教學，把數據的變化和各部分所占的比重以圖片的形式呈現給學生，這樣學生可以清晰地認識統計的含義，也有助于初中生更加了解，在看數字大小變化，呈現趨勢的時候選擇折線統計圖，在分析所占比例的時候選擇餅圖，在對比數據大小，差距多少的時候適合選擇矩形圖。所以，在初中數學課堂教學上教師的教學方式對課堂的研究有著很重要的意義。

3 從學生自身出發分析初中數學的課堂教學研究

相比小學數學，對于學生來說初中數學的難度上升了一個檔次，但如果仔細學習和研究初中數學，會發現其實初中數學中也蘊含著許多趣味和魅力。拿初中的規律題來說，初中數學中有許多找規律的題目。尤其是在學習了正負數以后，許多題目中的數據看起來很大，有的會設置成分數的形式，這樣的題目一旦找到規律，讓正負數相抵消或者分子分母相互抵消，最后的結果是很明了的，并不用進行大量的計算。學生在做題的時候應該認真思考，發現規律，作用規律，從而正確解答題目。這樣一來，學生不僅僅可以準確地把題目做對，還可以在學習中發現樂趣，有利于學生的數學學習。當對數學課堂慢慢產生興趣的時候，學生和教師的互動也會更加有針對性，有利于學生的學習和發展。

總之，學生是學習的主體，所以只有讓學生對初中數學產生濃厚的興趣，讓數學課堂變得有吸引力，這樣才能促進學生數學成績的提高和數學素養的培養。學生還應該積極配合教師，一起尋找和實踐適合自己班級和個人學習數學的方式，把數學課堂變成主動、積極、活潑、高效率的課堂教學。

4 結語

對初中的課堂教學研究可以從以上提到的三個方面入手，從本質上研究初中數學課堂，讓學校給予學生和教師自由的發展空間，讓他們自己研究出一套適合自己班級學習數學的策略，加之教師的正確引導，學生的主動學習，讓應試教育下枯燥無味的數學課堂轉變為素質教育下生動活潑的趣味數學課堂。只有讓學生自己發現數學的樂趣所以，魅力所在才能從真正意義上把數學課堂教學做好，才能更有效率地進行數學教學，這樣更能使學生和教師在數學學習方面有深刻的理解和體會。

參考文獻

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作者單位

江蘇省興化市釣魚鎮海河學校 江蘇省興化市 225700