淺談中職生頂崗實習的重要性和有效實施

鄒波

摘要 頂崗實習能夠鍛煉學生的身體素質，端正學生的勞動態度，強化紀律觀念，提高學生的心理抗挫折能力，培養學生的職業道德，積累實際操作經驗，是培養學生職業素質的最有效的途徑。本文從當前中職生學習現狀入手，闡述頂崗實習在中職生培養問題上產生的重大意義。結合實際，提出若干頂崗實習中可能出現的問題，并給出具體的解決辦法，以保證頂崗實習可以有效實施。

關鍵詞：中職生、頂崗實習、有效實施

中圖分類號：G712.4

一、中職生的學習現狀

中職生大多處于人生的青少年時期，思維活躍，自主性強。中職生的教育和培養成為社會和學校比較棘手的問題。具體表現為：學習基礎差，但動手能力較強；缺乏目標和理想，學習目的不明確；心理素質較差，不能正確認識挫折和失敗。凡事以自我為中心，不愛受約束，自律能力差；不能吃苦，遇到困難容易退縮；學習生活中遇到問題，不善于與外界溝通。尤其近些年來，隨著生源素質的嚴重下降，給學校的教育教學也帶來了很多難題。

針對以上種種問題，究竟職業教育該怎么做呢？在我看來，雖然這些學生存在著這樣那樣的問題，但我發現他們大部分都有一個共同的長處就是喜歡動手實踐。那么，我們就應抓住這個特點，善加引導。根據不同學生的興趣愛好，重點培養他們實際動手能力。通過教師的合理有效指導和學生的刻苦訓練，最后每個學生都能在中職學校學得一技之長。而頂崗實習就是學生鍛煉自己動手能力的絕佳平臺。

二、中職生頂崗實習的重要意義

頂崗實習是指學生在實習基地以“職業人”的身份從事生產性工作，承擔工作崗位規定的責任和義務，在學生職業素質的培養中有著重要意義。主要體現在以下幾個方面：

（一）體驗紀律的嚴肅性，幫助學生正確認識規章制度。

在學校，學生犯錯誤，老師一般只能口頭上進行批評教育。現在的企業都實行嚴格管理，辦事講程序，工作講規范，請假有手續，上下班準時刷卡，遲到、曠工進行經濟處罰。企業的嚴格管理，讓學生真切地體會到了紀律的嚴肅性。經過頂崗實習鍛煉的學生，遵章守紀、守時，服從管理、執行力強。

（二）鍛煉學生的身體素質，幫助學生樹立正確的勞動觀。

現在的學生閑暇時間，大部分都是玩手機，很少參加體育鍛煉。長時間的不良生活習慣導致學生身體素質大幅下降。有的學生認為我將來就是搞管理，高技術的，不用從事體力勞動，對從事體力勞動缺乏正確的認識。所以，對前期生產一線上單調的流水作業，在體力上吃不消。通過頂崗實習，慢慢的學生就會意識到身體是革命的本錢，注意身體素質的提高，樹立起正確的勞動觀念。

（三）克服交流溝通中的障礙，幫助學生提升心理素質。

很多學生，從小父母嬌生慣養，凡事都是以自我為中心。什么事情都是隨著自己的想法去做。企業工作不再像學校生活那樣簡單，工作的壓力、復雜的人際關系、領導的批評等等，所有這些現實情況，都需要學生自己去主動適應和調整，在這個過程中，學生的抗挫折力、心理承受力逐漸得到增強，心理素質逐漸得到提升。

（四）學習職業道德規范，幫助學生養成良好職業道德行為習慣。

現在的學生與社會直接接觸的機會比較少，在人生觀和價值觀方面不成熟，功利思想較為突出，不是先問“我能為企業做什么”，而是先要“企業給我多少錢”。頂崗實習有針對性地組織學生到生產企業參加生產實踐活動。通過與工人共同勞動，交流思想，使職業道德教育由抽象化變為具體化，有利于引導學生樹立職業理想，達到職業道德教育知行統一的培養效果。

（五）通過實踐，幫助學生提高操作技能。

頂崗實習“在崗位上工作”的實習模式，使學生在企業生產人員的指導下掌握操作技能，學習處理各種技術難題，既有利于學生操作技能的提高，又有利于引導學生主動刻苦鉆研專業技術。另外頂崗實習深入企業生產一線，還能夠使學生熟悉企業管理模式、運作機制，深刻體驗企業文化，樹立管理意識。

三、中職生頂崗實習的有效實施

（一）在日常教學工作中滲透頂崗實習意義教育。

開展校園文化建設，通過頂崗實習積極分子宣傳、頂崗成果展示等各種形式和渠道宣傳頂崗實習的目的、意義、要求。通過日常滲透建立良好的理念氛圍，讓學生明確頂崗實習是順應中職教育和自身發展的實際需要，從而讓學生樂于實習。

（二）引進企業工作理念教育。

首先，讓學生認識“上學”與“頂崗”、“在校學生”與“企業員工”之間的聯系與轉換；幫助學生及時轉變身份，提前進入角色。其次，幫助學生從日常細節中學會如何進行溝通，如何適應企業管理等；充分體驗技能型人才的工作狀態和職業素質要求。最后，幫助學生積極應對挫折，引導他們遇到困難首先尋找自己的不足，把實習看作檢驗自己職業生涯規劃的途徑。

（三）在學校日常管理和教學中引進企業文化

將各專業有特色的企業經營、管理理念融入學校的日常管理，把相關企業的管理制度編印成冊，使學生上崗前就對企業的管理制度、生產流程、心理素質等了然于心，用以指導自己的日常言行，更好地適應企業的崗位與管理。

（四） 帶隊教師應以身作則，加強管理。

帶隊教師在頂崗實習教育活動中起著關鍵的作用。要想讓學生做到，老師得率先垂范。自覺遵守企業對于帶隊教師的管理條例，給學生樹立一個好榜樣。學生在一個陌生的環境中肯定會出現諸多問題。帶隊教師應給與關懷和幫助。對于那些不愛溝通的學生，要通過其他渠道了解他們的內心想法，出現問題，及時解決。根據實際情況，安排學生干部，全面了解學生的實習情況。充分利用現代化信息交流工具，例如微信，QQ等，及時了解學生的思想動態，加強與學生的交流，讓學生感覺到來自老師的關心，進而開心地工作，快樂地成長。

頂崗實習工作為學生提供了檢驗自己能力的機會，也提供了提高自身環境適應能力的機會。頂崗實習以其工作崗位的真實性，工作環境的復雜性、工作經歷與體驗的綜合性，不僅鍛煉了學生的身體和專業技能，而且培養提高了學生包括職業道德在內的綜合職業素質，成為中職院校培養學生職業素質的最有效的途徑。為學生在畢業后能較好地適應企業工作崗位需求，做好充分準備。

參考文獻：

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