中學體育教學中滲透德育內容的實踐思路及意義探索

劉俊

摘要：在現階段在我國對初中學生體育教學中的德育教育頗為重視，在初中教學過程中也占據了重要的地位。在現代教育階段中，體育教學不僅單單進行體育活動教育，提高學生自身體質，在體育教學中同時進行德育教育也是現代學校進行體育教學內容的重點內容。在體育教學中滲透德育內容，是培養學生樹立良好德育素質的有效教學策略，同時也有利于促進初中體育教學效率的提高。

關鍵詞：初中體育；教學；德育教育；實踐思路；意義

【中圖分類號】G633.6

初中階段學生的德育教育是進行教育的主要內容，同時也是提升學生自身德育素質的有效方法，不僅是在體育教學中，在任何學科教學中皆可滲透。尤其是在初中階段對學生的教育中，學生是形成德育素質的主要時期，對學生進行素質教育十分必要。因此，文章中筆者針對初中體育教學中滲透德育內容，對其實踐思路以及意義進行了研究和探索。

一、在初中體育教學中滲透德育教育的實踐思路

（一）教師將體育教學中滲透德育內容進行重視

在初中體育教學中，進行德育教育是對學生十分重要的內容，在體育階段進行德育教育不僅是對教學的改革，同時也是提高學生自身德育素質的重要教育策略，因此教師在進行體育教學時，必然要進行重視，教師在體育教育中滲透德育教育要遵循以下內容：

（1）在教育中突出學生的主體地位

教師在進行體育教學時，要將學生在課堂中的主體地位進行突出，在教學中充分調動學生學習體育知識的主觀能動性，使學生學習體育知識的能力進行提高。

（2）在教育中將教育觀念進行改革

傳統觀念的體育教學只是一味對學生進行體育知識、技能的教學，在現代化的體育教學中，不僅要對學生進行體育知識、技能的教學，還要重點將學生的德育素質進行滲透，教師要全面對學生進行了解，將教學觀念逐漸轉變為對學生素質的教育。例如教師在進行籃球教學時，不只是對學生進行籃球技能的教學，教師還要將相關的德育教育進行融合，比如在讓學生進行籃球練習時，對學生進行團隊意識的教育，讓學生樹立團隊意識，使學生樹立自身的德育教育。

（3）對學生進行因材施教

教師在對學生進行體育教學時，要對學生進行一定的了解，對學生關于體育自身的素質進行了解，對學生實施因材施教的教學方法。例如教師在進行籃球教學時，要對每個學生關于籃球的素質進行全面了解，對于那些對籃球有天分的學生要進行詳細的教學，而對于那些籃球天分并沒有很高的學生，教師首先對其進行興趣教育，讓學生提高對籃球的興趣，再對其進行籃球教學。

（二）將德育內容在體育教學中的內容進行完善和優化

教師在對學生進行體育教學時，不只是要進行體育知識的教學，同時要對學生進行德育內容教學，教授學生做人的道理，如何遵守學校中的紀律，培養學生的責任意識。其實教師要在體育教學中對學生的社會責任感進行教育，讓學生在體育教學中了解集體意識，體會集體的重要作用，可以通過與其他人的體育練習合作對學生進行集體意識的教育。另外，在體育教學中，提高學生的努力精神對學生今后的發展具有十分重要的作用，例如教師可以將相關的體育名人事跡對學生進行教學，讓學生通過一定的名人事跡，激發自身努力拼搏的意識。

（三）教師在進行體育教學時與教案進行有效結合

在進行體育教學時，教材十分重要，同時教師要將學生自身的優良品質以及優秀的德育素質進行教育，首先要對學生學習體育的積極性進行提高，以培養學生今后面對困難時的勇氣。更為重要的是，教師要在體育教學中與體育教材進行有效結合，在教材的基礎上對學生進行體育的實踐教學。例如教師在進行籃球教學時，要將教材中的相關知識進行傳授，同時教師對相關動作要領進行講解，讓學生對籃球動作要領進行充分的掌握，再通過小組或競賽的形式，讓學生在集體的環境中學習體育知識[1]。

（四）建立體育德育教學的教學情境

在體育教學中對學生進行情境教學是現代教學過程中一項十分重要的教育環節，在情境教學中也是對學生情感的提高。因此教師在進行體育教學時要創建相應的情境教學模式，可以通過一定的集體教學環境讓學生對德育內容進行感知，從而在體育教學中提升自身的德育素質。與此同時，教師在進行德育素質滲透時也要注意自身德育素養的提高，與學生及時進行溝通，培養學生與教師之間的良好關系。

二、初中階段在體育教學中進行德育滲透的意義

在初中階段的體育教學中進行德育教育的滲透，是十分必要的。由于初中階段學生在學習方面的心性還沒有足夠形成，在教學方面對體育教學的喜愛程度是多于其他學科的。提高學生自身的德育素質，在體育教學中進行德育內容的滲透是十分必要的。在體育教學中滲透德育內容，不僅是對學生自身德育素質的提高，同時也是教育學生培養愛國意識、養成良好生活、學習習慣的重要途徑。

（一）體育教學自身優勢是進行德育內容滲透的依據

學校中體育學科存在的時間相比來說比較長，因此學生在初中階段的學習過程中，不僅是思政課程對學生的德育教育，體育教學中的德育教育同樣占據了重要的地位[2]。在學校進行體育教學的同時，體育教學自身存在的優勢是進行德育內容滲透的重要依據，能夠讓德育教育更加完善。因此在初中階段的體育教學中，通過對學生的體育教育，可以將德育內容與體育教學進行有效的結合，同時讓學生在體育活動練習時將德育素質進行提高。

（二）體育教學時滲透德育內容的主要途徑

在初中的教學中，體育教學與其他學科存在一定的差別，其原因在于體育教學存在一定的不固定性，教師進行體育教學的場所是不固定的，教師可以在進行室外體育教學時對學生 進行德育素質的教育，從而提高學生自身對于體育學習的興趣[3]。另外體育教學在進行教學的過程中存在一定的開放性，也就是教師在進行室外教學的同時，能夠將相關的教學內容對學生進行傳授，讓學生的主觀能動性進行相對的提高。同時在體育教學中滲透德育內容，能夠保證學生在進行體育知識學習的同時，將相關的體育競賽知識進行一定程度的了解，因此，體育教學中是滲透德育內容的主要手段。

結束語：

由此可見，在初中階段的體育教學中滲透德育內容是對學生自身德育素質提高的有效手段，同時也是促進學校進行學生德育素質教育的有效教學方法。

參考文獻：

[1]楊瑞華. 試論初中體育教學中的德育[J]. 教育教學論壇，2014，23：155-157.

[2]彭蕾. 體育教學中實施德育的策略和途徑[J]. 教學與管理，2012，24：150-151.

[3]梁奕輝. 淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J]. 南方論刊，2015，08：103-104.