做新時期農村小學生家長心中的好老師

高麗敬+++高麗娟

摘要：每個人心目中都有自己好老師的形象。一個人遇到好老師是人生的幸運。新時期農村人口結構與生存方式的特色使得農村小學好老師、好班主任承擔著更大的責任和壓力；自己二十多年的探索，了解了新時期農村小學生家長的要求，積累了一些做一名家長滿意的好老師的經驗：敬業、愛生、樂教、善教，表揚、激勵、因人施教、用心靈贏得心靈。

關鍵詞：新時期；農村小學 ；班主任 ；好老師

中圖分類號：G625.1

習近平總書記在《做黨和人民滿意的好老師》中講到，學生時代是人一生最美好的時光，長身體、長知識、長才干，每天都有新收獲，新期待。一個人遇到好老師是人生的幸運。每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統一的模式，但有些共同的、必不可少的特質。即做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。我作了二十多年的農村小學老師，見證了改革開放以來農村人口結構與生存方式的變化，也積累了小學生和家長對好老師及理想班主任老師的期望。

1、 新時期農村小學生家長的特點

如今農村小學生家長自身的文化水平相對較低，但他們大多數都到城里打過工，深知知識與文憑的重要性，不希望自己的困難與遭遇再在自己孩子身上重演，所以期盼自己的小孩“成龍、成鳳”的心理更為明顯，但自己又沒有能力和時間陪同和培養孩子，就把這一最重大的期望寄托在老師的身上，尤其是班主任的身上。家長期望孩子的老師，尤其是班主任：（1）要平等對待每一個孩子，不要因學生成績的優劣或家庭的貧富、完整而偏愛或冷落學生；（2）對學生寬容但不放縱，嚴格但不武斷，信任但不嬌寵， 說服、示范但不強制，讓學生生活在既有集體意志，又有個人心情舒暢的氛圍中；（3）用好課堂講壇，用好校園陣地，幫助學生筑夢、追夢、圓夢；（4）用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往；（5）擁有扎實的知識、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法；（6）有獨特人格魅力，孩子愛戴和崇拜，能帶動全班同學一起為著一個目標而奮斗；（7）期望老師發現孩子的閃光點，培養孩子的學習興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點燃指明燈。

2、 我對自己的要求

我生在農村、長在農村，早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。自1989年畢業，又回到我就讀的小學母校做一名農村小學老師，至今已經整整27年了。在這27年的班主任職業生涯中，我悟出做一名好教師的真諦，那就是用真心去愛每一個學生；學生沒有優差之說，每個學生都是優秀的，都是人才，關鍵看教師如何培養。從走上講臺的那一刻起，我把滿腔的熱情和真誠的關愛傾注到每一名學生的成長過程中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”為了達到這個境界，我就把班主任工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、尊重的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

2.1、要注重仁愛之心

小學生的特點是年齡小，作為班主任，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現。

2.2 教育學生做人比教育學生學習更重要

在我的班主任生涯中深深體會到教學生做人做事的重要性。做一個有理想、有道德、有抱負的人從小就要做到：正直、尚禮、簡樸、揚善。給學生講劉胡蘭的故事、看小兵張嘎電影，教育學生要尊老愛幼，尊敬老師團結同學，要從小事入手，從一件事、一個動作、一點提示、一個表揚、一句話做起，做到事事育人，處處育人，教會學生做一個講文明懂禮貌的學生。

2.3 要注重培養學生的自信心

在班主任的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性，同時還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚鼓勵，用表揚鼓勵樹立學生的自信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，愿意跟老師學習知識，也明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。

2.4要注重與家長共同協作

世上最希望學生好的人是父母和老師。所以，作為班主任，要努力把學生家長團結在自己的身邊，讓他們最大限度地支持我的工作，成為我做好教育工作的最大同盟。我充分利用農村的特點就是人與人之間都熟悉，我在任何見到家長的時候都可以與家長溝通，及時匯報孩子在學校的表現和進步，讓家長和我一起分享孩子們進步的快樂。對那些外出打工的家長，我利用微信及時跟他們聯系，也讓他們及時全面的了解自己孩子在學校中的情況。

2.5要注重因材施教

我喜歡優生，但不排斥學困生。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是格外小心，做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。我在關愛學困生的同時，兼顧全體學生的發展；在教學中，結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

3 感悟與追求

有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令家長滿意的教師更是難事。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做一名家長滿意的教師，我的追求、我的理想、我的信念。在我慢慢的教育道路上，我將一步一個腳印地踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在“敬業、愛生、樂教、善教”這條神圣的道路上。

參考文獻

[1]付杰.秉承真愛之心，贏得教育最佳助力.遼寧教育，2016年，第10期，77-78頁

[2]呂愛軍.請為學生鼓掌. 遼寧教育，2016年，第10期，79頁

[3]余碧霞.農村小學班主任如何做好班級管理.課程教育研究，2014年，第21期，142頁