如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

韓英

摘要：隨著教育改革的不斷深入，如何改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，是學(xué)校和廣大教師長(zhǎng)期探索和研究的一個(gè)重要課題。本文針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

G633.2

隨著教育改革的不斷深入，大多數(shù)學(xué)校普遍采用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生始終處于被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也不能得到充分的發(fā)揮，不能達(dá)到使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。針對(duì)這種現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，已成為學(xué)校及廣大教師進(jìn)行探索和研究的重要問(wèn)題。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

自古以來(lái)，沒(méi)有確立明確目標(biāo)的人，是不能得到成功的。正如一位百發(fā)百中的神射擊手，如果他漫無(wú)目標(biāo)地亂射，也不能在比賽中獲勝。

學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓他們認(rèn)識(shí)到：“學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方----我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)混日子的；“天生我才必有用”----要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就要掌握一定的本領(lǐng)；“可憐天下父母心”---除了能夠自立于社會(huì)，還應(yīng)回報(bào)父母、社會(huì)。二是通過(guò)回顧學(xué)校發(fā)展歷史，學(xué)校友成功事跡介紹，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)各種形式的教育，達(dá)到到幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的初衷。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

良好的校園文化氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，寬松的育人環(huán)境，積極向上的精神面貌，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校的文化墻、校園網(wǎng)、圖書室、多媒體教室等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)源。學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍，構(gòu)建一支知識(shí)淵博、積極向上、教風(fēng)端正的師資隊(duì)伍。教師要不斷的更新知識(shí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在全校要營(yíng)造一種樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍。學(xué)校還要針學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從自身做起，努力使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)像對(duì)待自己的孩子一樣，該嚴(yán)則嚴(yán)，該寬則寬。家長(zhǎng)監(jiān)管的同時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了目標(biāo)就有了方向，要讓學(xué)生知道，在校期間的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價(jià)值觀，這就要求學(xué)校重視學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。

三、轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并不僅僅針對(duì)學(xué)生而言，更是涉及到教師教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，突出地表現(xiàn)為教學(xué)模式創(chuàng)新。

要培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，就徹底改變讓學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)做法。充分啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮他們的主體功能，增強(qiáng)其自身能動(dòng)性，這其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成良好的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)將這種教育理念和中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這種全新教學(xué)模式下的角色變化，要求所有教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，盡快使自己做到一專多能，具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展“研究”，教師必須首先成為“研究者”；教育改革需要大批“創(chuàng)新型教師”，教師只有把自己的角色從“教書匠”提升為“研究型教師”，才能自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的今天，全體教師都必須從重視研究“教法”，轉(zhuǎn)向重視研究學(xué)生的“學(xué)法”，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

1.拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念讓學(xué)生成為了知識(shí)的被動(dòng)接收者。教師要從教法上進(jìn)行大膽改革，真正讓體驗(yàn)、探究、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)形式靈活地運(yùn)用到課堂中，讓課堂充滿生機(jī)與活力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)真實(shí)的生活，讓學(xué)生主動(dòng)地從生活中發(fā)現(xiàn)真、善、美，給學(xué)生以廣闊的思維空間，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

2.推動(dòng)快樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”

為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，教師必須在教學(xué)的形式上下功夫。既要完成教學(xué)任務(wù)，更要活躍課堂氣氛。也就是說(shuō)要營(yíng)造出“教師寓樂(lè)于教，學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓課堂充滿情趣和生機(jī)，必須啟發(fā)學(xué)生去自學(xué)，并交給他們積極有效的自學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生參與的積極性高，進(jìn)入課堂的情境快，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得快且牢固，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：鐵打還需自身硬。教學(xué)是教于學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，教師只有具有淵博的學(xué)識(shí)和全新的教學(xué)理念，才能贏得學(xué)生的信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是所謂的愛屋及烏的效應(yīng)

學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“知識(shí)就是力量”曾激勵(lì)過(guò)多少人，“知識(shí)改變命運(yùn)”又曾是多少人奮斗的動(dòng)力，知識(shí)在人類文明進(jìn)步中扮演了重要的角色。尤其是在21世紀(jì)的今天，學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更顯得尤為重要。一是要在一切教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我的需求、能力、思維特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，能終身學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。

總之，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，必須轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)對(duì)話，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，思索中感悟，不斷提升思維能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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