小學數學教學中如何培養學生良好的數學學習習慣

孫乃麗

摘要：隨著教育改革的不斷深入，廣大教育者越來越重視學生學習習慣的養成了。良好的學習習慣可以幫助學生更好地學習，但是小學階段，學生自制力相對較弱，所以必須借助老師的幫助來養成一些良好的學習習慣。本篇文章主要論述了，在小學數學教學過程中教師應該如何培養學生的數學學習習慣。

關鍵詞：小學數學；良好的學習習慣；培養

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隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育從應試教育逐漸向素質教育轉變，所以越來越重視對人才的培養。新時代的人才，不僅要具備先進的信息技術知識，而且還要具有良好的品德、較高的審美、強健的體魄以及良好的行為習慣。因此，在小學教育階段培養學生的良好的學習習慣是非常重要的。學生只有具備了良好的學習習慣，才能更好地學習和發展。數學是一門邏輯性的學科，在小學數學教學過程中，教師不僅要讓學生掌握數學以及和數學相關的知識，而且還要訓練學生的思維能力，讓學生掌握思考問題、分析問題、解決問題的方法，從而讓學生養成一個良好的數學學習習慣。那么，教師在小學數學教學中應該如何培養學生良好的數學學習習慣呢？下面將就這個問題展開論述。

一、要肯定和保護學生的好奇心，增強學生的自信心

小學階段，學生容易被新鮮的事物所吸引，對于周邊的一切新事物都會感到好奇，充滿好奇心。因為有了好奇心，才會有探索的動力，進而才會發明創造，促進社會的進步。所以，在培養小學生數學學習習慣的過程中，教師要注意保護學生的好奇心。在學生出現好奇或者疑惑的問題時，教師不要隨意否定學生的想法，應該引導學生進行深入地思考，開拓學生的思維，讓學生可以進一步地研究和探討。同時，教師要鼓勵學生積極地觀察生活，當在生活中發現好奇的東西的時候要大膽地提出來，與同學和老師共同探索。另外，在小學數學課堂教學中，教師要及時地肯定學生，增強學生學習數學的自信心，進而培養學生良好的數學學習習慣。在班級中，經常會有幾個數學成績不好又害怕學習數學的學生。對于這類學生，教師要及時地幫助他們消除學習數學的恐懼感，讓他們不再畏懼數學，增強他們學習數學的自信心，從而提高他們的數學水平。同時，教師可以采取分層教學法，對不同層次的學生有不同的要求。教師要充分地了解學生實際的數學水平，以及學生數學學習的薄弱點，從而對癥下藥，為學生量身定制教學目標。在教學過程中，教師可以對數學學習水平較弱的學生適當地降低要求，加強個別輔導，而對數學學習水平較強的學生適當地提高要求，以此來滿足不同水平學生的學習需求。并且，當學生有所進步的時候，教師要加以表揚，學生得到表揚后會出現愉悅的心理，為了得到老師的表揚學生便會往優秀的方向發展，從而養成良好的數學學習習慣。

二、激發學生學習數學的興趣，引導學生積極參與數學教學活動

俗話說，興趣是最好的老師。因此，在小學數學課堂教學中，教師要激發學生學習數學的興趣，從而調動學生學習數學的積極性，讓學生可以積極主動地參與到教學活動中。在小學數學課堂教學中，教師可以通過學生生活中周邊的事物來引起學生的興趣。例如，在學習“加減法”這一節內容的時候，教師可以讓學生模擬超市買賣東西的場景來進行教學。教師在課堂教學的過程中，可以收集學生的學習用具，像小尺、筆記本、橡皮擦、筆等，把它們標上價格，然后請學生上臺扮演買文具的人和賣文具的人，從而進行加減法的訓練。這樣的教學，不僅可以激發學生強烈的參與欲望，提高學生的學習興趣，而且還可以訓練學生的交際能力，培養學生獨立的習慣。另外，在小學數學課堂教學過程中，教師還要培養學生的自主性和創造性，進而培養學生自主學習的習慣。在小學數學課堂教學中，教師要正確引導學生，當學生有什么不懂的時候，教師要巧妙地進行疏導，使學生可以積極地投入到數學的學習之中。同時，教師要不斷激發學生的自主性。學生在思考問題的時候，教師不要干涉學生思考的角度，讓學生可以獨立地進行思考、探索，自由地調節思考的過程，從而使學生養成獨立自主的學習習慣。

三、引導學生克服困難，磨練學生的意志力和毅力

俗話說，“學貴有恒”，意思就是學習一定要與恒心。所以，學好數學光靠學習興趣、情感是不夠的，在學習數學的過程中學生必須要具有百折不撓的意志和持之以恒的精神。數學是由一個一個難題構成的，學生學習數學的過程也就是攻克難題的過程。如果，學生在攻克難題的過程中不怕困難挫折，可以持之以恒，堅持到底，那么，學生將會不斷進步。反之，如果在克服困難的過程中學生不能堅持下去，半途而廢，那么，學生將一無所獲。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師必須要讓學生掌握解題的方法，引導學生不斷克服困難。同時，在教學的過程中教師要培養學生學習數學的恒心，通過不同的難題來磨練學生的意志和毅力，使學生養成遇到難題不畏縮、持之以恒的好習慣。教師可以讓學生在日常做題目的時候，把有一定難度的題目或者是和數學有關的知識積累下來，在一單元結束的時候，利用這些積累下來的難題和數學知識為老師出一套題。為老師出題是有一定難度的，但是長期堅持就可以鍛煉學生的意志，培養學生的堅毅性。另外，教師還可以通過“應用題”的訓練，來引導學生逐漸養成認真、仔細的做題態度和持之以恒的學習精神。因為，在做應用題的時候，學生必須要仔細地觀察題干，認真地分析條件和問題之間存在的聯系，從而找出解題的方法。

結語：

總而言之，在小學數學教學中培養學生良好的數學學習習慣，可以幫助學生更好地學習數學，提高學生解決問題的能力，增強學生的創新思維。因此，教師在小學數學教學過程中，首先要肯定和保護好學生的好奇心，讓學生養成觀察的好習慣。同時，教師要肯定學生，增強學生學習數學的自信心。在學生有所進步的時候，及時給予表揚，從而促使學生向優秀的方向發展，養成良好地學習習慣。其次，教師要激發學生學習數學的興趣，促使學生積極主動地參與課堂教學活動，從而養成學生自主學習的好習慣。最后，教師要鍛煉學生克服困難的能力，磨練學生的意志力和毅力，培養學生不畏艱難的精神，從而逐步培養學生良好的意志，為學生以后的發展奠定基礎。

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