從目標管理視角析大學英語教學的管理創新活動

李妍

摘要：目標管理是大學英語教學管理創新的新課題，目標管理的關鍵是管理，管理的關鍵是管人，對人的管理重在激勵。大學英語教師一定要學習目標管理，向目標管理要質量，通過目標管理，不斷提高教學水平，因此進一步加強對其的研究非常有必要。但是由于大學英語教學管理涉及到的問題比較多，需要考慮教育性問題，因此教師要從實際出發，制定出切實可行的目標。基于此本文分析了從目標管理視角析大學英語教學的管理創新活動。

關鍵詞：目標管理；大學英語教學；創新

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

一、大學英語教學目標管理工作的內涵及其主要特征

目標管理的基本內涵目標管理理論最早由“管理學之父”德魯克在《管理實踐》一書中提出，主張“自我控制，權力下放，結果導向的管理”代替傳統的壓制管理。“德魯克認為目標管理包括制定目標、實現目標、檢查和評價目標三個階段；制定目標階段是準備、高層制定戰略目標、中下層制定策略目標、修改目標、達成目標協議的過程；實現目標是對已達成的目標進行過程管理；最后是對完成的目標與原來的目標對照、檢查、評估的過程。

1.任務目標的權威性與多元化

目標的制定是大學英語教學目標管理工作的基礎，也是重中之重。學校發展的總體目標只有一個，各級單位所有的工作都必須圍繞整體目標來進行，這就是任務目標的權威性。而多元化是指總目標可以分解成各個方面的分目標，或者可以用不同的指標項來量化，具有較大的靈活性和可操作性。以總目標的權威確定性和一致性為前提，實行各項目標的分解是高校目標管理的一大特點，有利于充分發揮目標管理在大學英語教學管理中的可行性和優勢性。

2.執行過程的協調性和保障性

主客體辯證法決定了大學英語教學目標管理工作必然是上下一致，在工作的執行過程中，目標任務既要分工明確，又要互相溝通合作。從任務分工、合作的角度而言，就是要把各項任務目標分解到各個學生手中，需教師和學生共同完成的工作目標，要明確合作關系，由教師牽頭主動協調，學生協助積極配合。從執行過程的系統保障性來看，各級各層應為目標實施工作做好政策支持和服務保障，對各單位目標的實施進行全程化的跟蹤、指導、協調和監督，保證目標管理工作有序推進。

二、目標管理法的主要內容

1.設定目標

教師必須設定一個可行的目標，這是實施目標管理法的關鍵性要素。而后，再將目標進行一步步分解，直到目標任務分配到最小單位身上。以大學英語教學管理而言，教師制定一個目標，將目標任務首先分配給學生。這樣目標任務就上下一貫，相互制約，形成連鎖結果。任何一個環節出現問題，都會影響總體目標的實現。

2.目標實施計劃

目標管理法作用的發揮，最為重點是進行周密計劃。實施計劃不僅要包含目標實施所要遵循的方針、所依據的政策、所要采取的方法等，而后再一步步詳細地列出每一步計劃。沒有計劃目標管理難以實現。依然以大學英語教學為例，教師制定管理目標后，必須制定出教學目標實施計劃，按照計劃實施目標，以及掌握目標實現情況。

3.目標管理與組織

目標管理與組織相輔相成，才能夠發揮出最大的價值。目標是實施行動的指導原則，目標從開始制定、核準到執行，都需要有組織負責。因為目標管理實際上就是一種組織行為，不僅能夠反映出組織所具有的職能，也能夠體現出組織權力。因此可以說，目標管理根本上講，就是組織管理的一項重要內容，也是組織管理的一種形式。基于此，目標管理與組織建設一定要相輔相成，互相作用。

4.考核、評估與驗收

目標管理法重要的內容之一就是考核、評估與驗收，如果沒有考核，目標管理并不完整，影響目標實施者的積極性。比如教師制定了相應的管理目標，也制定了相應的教學計劃，但是卻未能及時進行考核、驗收，學生的積極性定會受到影響。

三、從目標管理視角析大學英語教學的管理創新活動

1.大學英語教學實施目標管理的第一步就是制定總體目標，包括教學目標和管理目標。大學英語教學的目標是培養學生在掌握一定的英語語言知識的基礎之上能夠進行應用、交際的能力，也就是說，培養學習者對英語的應用及交際能力是外語教學的主要目的。

第一、要在制定大學英語教學目標之前認真分析經濟社會發展情況，以及各個行業的經濟、技術狀況，預測其未來各行業對英語人才的需求情況；第二、要對學生畢業后將要從事的工作進行崗位分析，了解其將要面臨的各種職業情境及其相應的職業能力要求，了解其未來職業發展空間，職業變化范圍，以及所需要的各種職業能力，并在此基礎上確定以能力為本位的英語總體教學目標；第三，要分析大學英語總體教學目標中各項能力的形成過程及其影響因素，并在此基礎上能夠確定有針對性的教學目標。

2.在大學英語教學中實現目標，必須以提高教學質量為目的，以學生的全面發展為宗旨。在大學英語教學內容上，要對學生的全面發展負責，做到兼顧其它學科，要實行“因材施教”。實行大學英語教學的目標管理，主要是做到思想領先，做好人的工作。實現目標要依靠教師和學生的實踐，依靠調動教師和學生的積極性、主動性與創造性。在目標管理中，允許教師在教學方法上沖破固定模式，進行創新、改革。就是把高校大學英語教學管理目標體系所確定的目標責任、目標進度要求落實到各項活動中，通過有效管理實現整體工作目標的過程。在實現目標的過程中要做好計劃和檢查，協調、控制目標的動態平衡，組織、指導好師生按目標認真努力工作，做到人盡其力，進行自我管理。

3.必須取得目標完成的反饋信息，通過評估反饋信息，幫助教育管理者及各級教育決策者進行決策。反饋信息的取得，可通過高校教務處、大學英語教研組、學生管理部門收集，也可通過各種類型的調查表了解。在此基礎上根據所制定的目標標準及評估方案進行對照衡量，開展總結性評估。

總之，因為大學英語教學管理復雜，教師自身的工作不僅具備創造性的特點，還具有復雜性的特點，尤其是對學生心理把握具有非常大的難度。而目標管理法應用到大學英語教學管理中，能夠解決教學管理難題，因此進一步加強對該領域的研究非常有必要。

參考文獻

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