初中英語閱讀解題方法初探

陳燕釵

摘要：英語閱讀在考試中占據著很大的比重，教師要關注閱讀，培養學生的閱讀習慣，開闊學生的視野，同時還要引導學生閱讀方法，使學生掌握閱讀解題技巧。本文主要探究了初中英語閱讀解題方法和策略，使學生可以科學解題，掌握閱讀解題的有效方法，在閱讀中獲得更高的分數。

關鍵詞：初中英語；閱讀理解；解題方法

《英語課程標準》中明確地指出了對學生閱讀的要求：通過閱讀使學生可以尋找信息、提高閱讀技能、獲得語言知識、增加生活樂趣等。閱讀試題的設置都是圍繞著這個目標來設計的，基于此，教師在閱讀教學過程中要善于指導學生，使學生可以掌握閱讀方法，針對性地解題，從而提高學生在閱讀過程中的正確率。

一、主旨大意題。把握主旨

閱讀是英語學習的一個重要方面，教師在解題方法的講解過程中要注重通過閱讀獲取信息、學習文化、發展閱讀技能和策略，為繼續學習和終身發展打下基礎。閱讀材料的內容是非常多樣化的，它涉及到了生活中的各個方面，有故事、體育、音樂、傳記、旅游、歷史、地理等。學生在閱讀時首先要做的就是了解文章的主旨，把握作者寫作的要點和思想，從整體上去看文章。學生了解了文章的主旨大意才能產生閱讀興趣，從而主動地參與到閱讀過程中，深入探究其中的意義和作者寫作的目的。主旨大意題設置問題時一般都是詢問Whatsth emain idea of the passage？或者是whats the best title of thepassage？當學生看到這樣的問題時就要考慮，這是在考察文章的主旨和主要思想。在解答這類問題時，學生就要站到一定的高度來看問題，從整體的角度來分析，探究蘊含在文章字里行間的含義，了解文章的主旨。為了更好地把握文章的主旨，學生可以分段地進行總結，分析每一個段落的意思，用簡練的語言總結概括出來，之后把這些段落的意義匯總起來，提煉出文章的主旨，從而把握文章的寫作方向。學生明確了文章主旨就會時刻用這個主旨來指導自己回答問題，提高閱讀速度和準確率。

二、細節理解題，尋找細節

在英語閱讀中，學生需要快速閱讀了解文章主旨；需要通過跳讀的方式來尋找重要段落和句子；也需要細心閱讀關注文章中的細節信息，從而對細節理解題作答。細節理解題設置的內容往往比較詳細，但是并不難，只要學生精心地上文章中去尋找就一定可以找到原句。這種題型的考查需要學生認真、細致，通過仔細地閱讀來了解文章中的具體信息，從而獲得答案。在試題中，這類試題設置的問題一般是Which of the following is not right？或Whats the right order ofthe following events？面對這樣的問題，學生要沉著冷靜，耐心地把目光關注到原文中，關注文章中的人物、事件、地點、時間、原因等具體信息，通過學生的尋找和閱讀來探尋文章中的細節信息。細節理解題中的選項有時是出現在同一個段落中的，這樣的查找比較簡單，但有時選項中的信息是需要學生跨段落搜集的，這種的題目相對來說就有一定的難度。學生需要仔細通讀全文，找到有關的信息，而且有時題目信息與原文信息表達方式不一致，學生需要認真閱讀，找到其中的共同指代，從而形成正確的理解。面對細節理解題學生一定要認真，關注每一個詞，正確地理解，科學地分析。

三、觀點態度題。推理判斷

觀點態度題主要是考查學生閱讀文章后是否可以把握作者的觀點態度和寫作的觀點。作者寫作文章都是經過精心挑選、認真斟酌、仔細思考的，他們在寫作中一定融入了自己的觀點和態度，只要學生認真閱讀就可以了解蘊含在字里行間的含義。學生在閱讀時需要認真閱讀文章中的詞匯、語法、句型，同時探究文章的結構和行文，從而正確把握文章的意思和作者的觀點態度。在做這類試題時，學生要客觀地思考，結合文章進行判斷和分析，切勿用自己的觀點代替作者的觀點。學生通過閱讀文章往往會調動自己的經驗或者是生活經歷，使他們進行分析和判斷，逐漸地形成自己的態度，進而在解題時融入自己的觀點，而不是客觀地分析作者的觀點。作者在寫作時，往往不直接提出自己的態度或立場，而且帶有某種傾向性，學生需要通過語言文章來進行分析判斷，提煉出作者的觀點態度。這類試題常常提問的方式就是Whatsthe attitude of the author？在設置選項時，一般含有三類詞：中性詞、褒義詞、貶義詞，如objective，subjective，critic，optimistic等。教師要引導學生學會分析和判斷，科學地進行推理，從而形成正確的認識，了解作者的觀點態度。學生要從自己的經驗中獨立出來，成為一個個體，用自己的慧眼去細心捕捉表達或暗示情感態度的詞語，分析這些詞匯，理解這些句子，形成客觀的認識和正確的理解。在判斷過程中，學生還要善于捕捉那些烘托氣氛、表達情感的語句，總結作者的觀點態度。學生要學會區分不同的觀點，尤其要善于找出作者的觀點，得到正確的理解，提高理解能力。

四、數據計算題，邏輯分析

在閱讀中還經常會看到有關數據計算類的試題，考查的主要是學生對細節信息的理解和計算。這類試題往往比較間接，需要學生仔細地在原文中尋找信息，之后對要點信息進行概括、比較、計算后才能作答。計算量往往不大，但是學生需要仔細尋找，之后運用邏輯分析，列出算式，得到正確的答案。例如試題：When didthe authorpublish his first book？文章中往往不會直接說出作者什么時候出版的第一本書，而是通過“當他42歲時出版了第二本書，距離他出版第一本書已經有20年了”這樣的一種表達方式來表達的。面對這樣的問題，學生需要進行一個簡單的計算，42-20=22。為了能夠正確地解答問題，讀懂文章是至關重要的，學生的計算不能隨意計算，沒有根據，要結合事實來判斷，科學推理，得到正確的結果。這種試題的難度往往大一些，學生需要讀懂信息同時進行計算，對學生的閱讀要求比較高，有利于提高學生的閱讀水平。

總之，教師要引導學生積極主動地進行閱讀，了解閱讀試題的各種題型，針對每一種題型的特點來進行分析判斷和邏輯分析，通過大量的練習來提高自己的閱讀能力和水平。學生經過了大量的閱讀就會了解更多的英語語言知識，從而產生閱讀興趣，在閱讀中積累更多的異國他鄉風土人情及歷史地理等方面的知識，逐漸提高自己的語言基礎知識儲備和語言技能。