淺談德育在小學體育教學中的有效滲透

關向陽

摘要：德育就是對學生進行思想品德的教育，在學校教育中，它起著育人定向的作用，是至關重要的組成部分。在小學體育教學大綱中也明確指出：“思想品德教育是體育教學三項基本任務之一?！币虼耍隗w育課堂教學中滲透德育，對于提升課堂教學質量，培養合格現代化人才有著非常重要的意義和作用。主要從緊抓課堂常規、堅持正面教育、緊抓教材特點和利用教學方法四個方面，談談如何進行長期、有效的德育滲透。

關鍵詞：小學體育 德育 滲透

小學體育教學不僅僅是對學生身體素質的鍛煉和提高，也是對學生心理素質和品德的教育和培養。無論是在教學還是在培養人的過程中，它都有著不可替代的教學作用和地位，德育在其中的滲透也是必不可少。然而，在傳統教學中，由于應試教育觀念的束縛和影響，在小學體育教學中，教師在觀念上更加注重對學生體質和技能上的教學和鍛煉，忽視思想品德教育，所以在實際的操作中，也常采用簡單粗暴的訓練方法，導致教學任務的片面完成，影響小學生身心的全面發展。那么，如何小學體育課堂上有效滲透德育呢？

一、緊抓課堂常規，進行德育

馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎”。在小學體育教學中也是如此，教師要根據學校以及班級的具體情況制定一系列的行為準則（其中一部分也可以是由學生自己制定的，這樣他們會更加自愿的遵守），如不遲到早退，不與同伴惡意打鬧，分組練習時要排好隊等。并且要有步驟，有重點，有計劃的堅決實施，這樣有助于讓學生明辨是非，培養謙讓懂禮，團結同學，熱愛勞動，熱愛集體等優良品質。只有嚴明的制度作為行為準繩，才能使學生在日常學習和生活中形成良好的行為習慣。

二、堅持正面教育，滲透德育

小學生都喜歡被人肯定和夸獎。在體育課堂上，教師要巧妙地利用這一點，對學生實施正面教育，善于發現學生身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚。對于一些存在不良行為現象的學生，教師不能只是單純地訓斥，而是應該以幫扶和愛護為出發點，指出他的缺點和不足，并讓學生明白這種行為是不對的，再幫助學生找到問題的原因，提出改進的方法。這樣，不僅學生樂于接受，心服口服，而且還會積極改正，提高認識。針對不同層次的學生，在實際教學中需要注意：不偏愛優生，對于缺點要及時指出；對于中等生，既要指出缺點，又不能忽視對其優點的肯定；對于差生，批評要適度，盡量采用鼓勵的方式。“金無足赤，人無完人”，教育中，要“允許”學生犯錯，學生的成長并不是一蹴而就的，教師要有足夠的愛心和耐心。

三、緊抓教材特點，滲透德

小學體育教材中的項目和內容，都具有比較明顯的教育意義：通過耐力和力量等身體素質的訓練，培養學生刻苦耐勞，不畏艱難的意志；通過跳躍類的練習，培養學生超越自我，勇于高攀的拼搏精神；通過團體合作訓練培養學生的團隊協作能力和集體主義精神等等。可見，體育教材中有很多內容都是實施德育的好題材。因此，在教學中，教師要有意識的深入挖掘體育教材中的德育題材，并結合本學校，本班級學生的具體情況進行德育，使學生的身心都得到協調地發展。

四、利用教學方法，實施德育

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既有利于提高課的教學質量，又能增強思想品德教育的效果。如進行課前動員或課后總結，能夠幫助學生提高學習的目的性，及時地了解和總結體育課堂鍛煉各方面的情況；隊列隊形的組織，能夠提高學生的紀律性，同時隊列的美感也會對學生進行思想的熏陶；值日生收放體育器材，講述器材的保養方法等，培養學生熱愛勞動，愛護公物的良好品行。再如，教學中的一些教學方法的使用：游戲的形式，能夠激發學生的體育興趣和積極性。競賽的形式，既能培養學生的競爭意識和進取精神，而且還能通過師生的互幫互助，團結友愛，培養學生的互助精神和團結意識。榜樣的熏陶，好的榜樣能夠激勵學生不斷的完善，塑造出更加優秀的人格。在體育課堂上，教師要通過自己的言傳身教來進行德育的滲透。如在上課期間，在著裝上，穿整齊，干凈的運動服，在語言上，文明懂禮等。教師只有嚴格的要求自己，以身作則，言行一致，才能在學生的心中留下好印象，才能讓學生從中領悟并產生道德意識。

總之，在小學體育課堂上，教師要善于挖掘體育教材中的德育因素，把握課堂教學中的恰當時機，采取有效的教學措施和方法，將德育有效的滲透到體育教學的各個環節中去，就一定能取得理想的教學效果。

參考文獻：

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