芻議加強大學生主流意識形態教育的必要性

【摘 要】 本文在分析大學生主流意識形態教育現狀及其原因的基礎上，論述了加強大學生主流意識形態教育的必要性及其途徑，認為加強大學生主流意識形態教育直接關系到我國社會主義和諧社會建設，實現中華民族偉大復興的“中國夢”的重大問題，必須在思想上高度重視。

【關鍵詞】 新形勢；大學生；主流意識形態教育；現狀；原因；必要性

習近平主席說過：“歷史和現實反復證明，能否做好意識形態工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力。”“高校肩負著學習研究宣傳馬克思注義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。強化思想引導，牢牢把握高校意識形態工作的領導權。”[1]大學生是高校教育活動的主體，對于國家的前途命運，國家的長治久安，大學生起著非常重要的作用。只有了解大學生對于主流意識形態的現實認知，并積極應對這種現狀，找到合理的解決辦法，加強對大學生主流意識形態教育，才能使我們國家安定。

一、大學生主流意識形態教育的認知情況分析

1、大學生對主流意識形態的淡化，甚至漠視

我們都知道社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，正確的社會意識對于社會的發展具有積極的作用，錯誤的社會意識對于社會存在的發展具有消極的影響，我們如何樹立正確的社會意識，尤其大學生堅持我國主流意識形態，對于我們國家的發展至關重要。現如今隨著經濟全球化，社會文化多元化和新媒體的迅猛發展，來自全世界的各種意識形態，相互碰撞、相互沖擊，影響著大學生，使得中國大學生對于馬克思主義的信仰受到了嚴重的威脅，當前，在大學生當中存在對于主流意識形態的淡化和漠視，大學生普遍存在著政治信仰迷茫、理想信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識淺薄等問題，對于馬克思主義的信仰不足。

2、大學生對主流意識形態的認同感不足

意識形態是特定階級的社會意識總體，是一個社會的上層建筑的觀念形式，是代表一個階級的根本利益的感情、表象和觀念的總和。[2]但是隨著全球化和社會的轉型，我國的意識形態發生了變化，人們更多的轉向了經濟、科學、藝術等方面。大學生的意識形態也發生了變化，究其原因大學生主流意識形態教育和社會現實的脫節，導致大學生對于主流意識形態的認同感不足。作為中國主流意識形態的馬克思主義遭受到了前所未有的挑戰，要使我國主流意識形態繼續穩固住，必須增強大學生這個特殊群體的主流意識形態教育。

二、大學生對主流意識形態淡化漠視和認同感低的原因

1、政治因素

政治上，隨著全球化和中國的改革開放的發展，我國已經成為面向世界的大國，在政治上，已經不再是以前的老舊、陳套的自我封閉模式，堅持社會主義制度，并且積極加強與國外的聯系，但是，隨著我國開放程度的擴大，我國的主流意識形態也面臨了前所未有的挑戰。西方國家采取各種各樣的手段在我們國家宣揚他們的錯誤思想，并且用語言來攻擊中國共產黨的領導和中國的社會主義制度，嚴重沖擊著我國的主流意識形態。例如，一些西方國家通過非政府組織通過他們的基金援助形式向中國學術界滲透其價值觀，也有通過收買高校師生，在高校發展間諜等對中國大學生的主流意識形態進行嚴重的沖擊；再如，某些互聯網絡上通過微博或者是網頁論壇等等，誹謗中國共產黨的領導和中國的社會主義制度，從而來制造意識形態的混亂。新一代大學生是在網絡環境下成長和發展的，所以受到網絡影響極其深遠，大學生的特點是涉世不深，對于問題的理解容易受到他人的影響，當各種意識形態相繼出現后，導致大學生對于主流意識形態的淡化和信仰缺失。

2、經濟因素

經濟上，經濟全球化的發展，我國已經卷入世界這個大市場中，人們對于社會公共事業和自身的利益、權利的關心也開始增加。大學生在步入大學之前懷抱通過知識來回饋父母，報效祖國，從而實現自我價值，從而改變其命運，但在學校學習期間缺少他們生活的經濟來源，可能有些家長給予的資助不足夠，還有的人是在校外打工掙取收入，以及有些學生是通過助學貸款來完成他們的學業，他們的經濟收入不足，經濟基礎不穩固，由于經濟基礎決定上層建筑，有時候校園內有限的經濟基礎地位影響學生們對于主流意識形態的判斷。還有來自各不相同的家庭的大學生對于價值觀和思想認識也存在分歧。除此之外，大學生的心理不夠成熟，在學生之間形成的物質攀比的心理，更容易走向意識形態的歪道。

3、文化因素

文化上，文化是人類在生產發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它是一種軟實力，也是一種社會意識形態，在現在的社會，文化可以影響社會政治和社會經濟的發展。因此，文化對于當代大學生的影響也不容忽視。現如今，西方國家不僅用政治、經濟手段來影響我們國家高校大學生的主流意識形態，更使用文化手段來沖擊和影響大學生對于主流意識形態的信仰，他們推行文化霸權，沖擊中國特色的社會主義核心價值觀，想要使我們更多的中國人成為他們社會的俘虜，他們把個人主義、拜金主義、享樂主義、自由主義和消費主義潛移默化地傳送到中國大學生的意識形態中。除此之外，網絡的快速發展，使得西方國家通過網絡文化來影響現在的大學生的主流意識形態。

三、加強大學生主流意識形態教育的必要性

鑒于現階段我們國家大學生主流意識形態教育面對的如此嚴峻的挑戰，我們必須加強對大學生進行主流意識形態的教育，讓大學生充分認識堅持主流意識形態的重要性。大學生是中國在發展社會主義社會現階段的中堅力量，只有加強的大學生這個特殊群體的主流意識形態教育，我們才能實現我國社會主義事業的建設，才能構建社會主義和諧社會，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

四、加強大學生主流意識形態教育的途徑

首先，我國的高等學校要在思想上堅持不懈的加強和灌輸主流意識形態，使大學生潛移默化的在腦海里面形成對于主流意識形態的堅貞不渝的信仰。大學生意識形態容易發展變化的原因，一方面由于自身的原因，另一方面由于高校在主流意識形態教育上并沒有重視。所以作為我們培養社會建設接班人的高校主體就要加強對大學生主流意識形態的灌輸，積極引導大學生樹立正確的價值觀。

其次，建立在社會現實基礎上，要努力嘗試新的方法，并敢于創新主流意識教育理論，增強意識形態的能力建設。西方國家和我們國家之間意識形態的斗爭，就是為了爭奪青少年，因此我們必須采取有效的措施增強大學生的意識形態的認同感，增強主流意識形態教育對于大學生的吸引力和凝聚力。最后，在全球化的發展中，注重利用網絡文化來創新主流意識形態教育。

現階段的大學生是在網絡化的環境下生活和學習的，要想使大學生的主流意識形態加強，就要合理利用好網絡這個平臺，宣傳好我們國家的主流意識，從而達到大學生主流意識形態教育的目的。

【注 釋】

[1] 習近平.第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議系列講話，2014.

[2] （英）約翰.B.湯普森著，高铦等譯.意識形態與現代文化[M].南京：譯林出版社，2005.

【作者簡介】

王麗萍（1990-）女，漢族，陜西華陰人，西安科技大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育.