現代化技術應用于課程教學中的一些思考

（武警工程大學理學院 陜西西安 710086 ）

摘 要：本文就現代化教學技術——多媒體教學從目前的優勢以及現存的缺陷和不足做了深入的分析，從而結合實際，提出了一些改進的措施，使得現代化教學技術能更好、更有效的應用到課程教學中，達到提高教學效率的目的。

關鍵詞：現代化 多媒體教學 教學效率

教學管理是高校工作的重要組成部分，而教學管理的科學化、現代化程度將會直接影響整個學校的管理水平。隨著科技的快速發展，教學管理已經朝著現代化的方向快速發展，下面我主要就現代化教學技術——多媒體教學，做以下幾點說明與思考。[1]

一、多媒體教學的優勢

多媒體技術使得知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現從而使得知識內容豐富多彩。多媒體技術的運用能夠刺激多種感覺器官有利于學生的記憶增強學生進行聯想的線索。[2]

二、有效的資源共享與信息交流

因特網可以實現優秀教學資源的全球共享和及時更新電子郵

件、聊天室、視頻點播、視頻會議等可以實現教師——學生

彼此之間的交流溝通。信息技術進入教學將會空前擴展教師和學生的信息源他們可以訪問各種電子化的課程資源庫獲得直接相關的素材和資料通過網絡檢索圖書館中的專業網站獲得該學科的最新信息。

1.多媒體教學可以提高課堂效率，節省不必浪費的時間。大學高等數學課程內容多，課時少，如果用傳統的板書去教學，課時是遠遠不夠用的，如果要在規定時間內完成教學任務，那教學效果就很難保證。如果此時借助多媒體就可以達到事半功倍的效果，既節省時間，有可以提高課堂效率。

2.多媒體教學可以讓抽象概念直觀化、形象化。高等數學中一些概念，定理等等既抽象又難以理解，比如定積分的概念中，分割、近似、求和、取極限這四個步驟，其實是比較難理解的，就拿第一步來說，為什么要無限細分呢，最直白的解釋就是借助多媒體課件，圖形演示，學生就會非常清楚明白。因此多媒體教學有點在于直觀、形象。

三、多媒體教學存在的問題

多媒體教學是先進的教學手段， 為教育事業發展起到了很大的推動作用， 但同時不可否認存在一些問題。

1.教師過分依賴多媒體。多媒體教學廣泛應用于課堂之后，隨之而來出現的問題之一，大多數教師暗暗竊喜，認為多媒體減輕了負擔，不用一而再再而三的擦黑板，甚至很多人已經不在黑板上寫字了，一堂課照著多媒體課件既省時又省力的完成了教學任務。伴隨的后果就是，數學難，學不懂，考試不及格。因此， 有必要進一步改進。[3]

2.課件質量不高。多媒體教學需要一定的技術理論知識， 不少教師由于缺乏時間、精力、只是儲備， 很難制作出高質量的課件。往往都是將課本上的定義、性質、公式、解題過程照搬到課件上，這樣沒有發揮多媒體的優勢，反而讓學生感到枯燥、乏味。因此，有必要進一步改進。

四、多媒體教學的改進措施

1.多媒體課件與板書相結合。高等數學課程的特點決定教師應該把課件與板書結合起來，一些定義、定理、圖形可以用課件展示，但是對一些題目的解題過程、定理的推導如果用課件演示，跳躍比較大，學生很難跟的上，但是如果用板書，學生跟著教師的思維一步步走，還是比較容易掌握方法和技巧的。這樣既省時又能提高教學效果。

2.提高多媒體課件的質量。想要作出高質量的課件是耗時又耗力的一件事情，因此，可以分工合作，由兩到三人負責一小部分，花心思和時間去學習、研究、討論，作出來源于課本又遠遠高于課本的教學課件。然后資源共享，既節省時間又會有高質量的教學課件，何樂而不為。課件質量高，也可以吸引學生的注意力，從而提高教學效率。

在傳統的教學手段下教師展示知識的空間是一塊容量有限、擦去后無法再現的黑板在有限的四十分鐘的教學時間內教師不得不將很大一部分精力放在板演文字、繪畫等低效勞動上這樣的課堂教學往往呆板僵化缺少生機與活力雖然也能影響學生能力的發展但這是低水平的效率不高。現代教學信息理論認為課堂教學的實質是學生與教師之間、學生與學生之間、教材與學生之間、媒體與學生之間進行信息交換與傳遞的過程是上述諸方面共同組成的一個信息的動態系統。在這個系統中學生所接受的信息約百分之二十來自聽覺、約百分之八十來自

視覺。 運用現代化教學技術比如計算機輔助教學教師可以將大量的教學信息預置在機內隨時調用任意切換讓一些抽象的知識、深奧的原理精彩的實驗生動形象地展現出來大大增加了學生視覺信的接收量為學生展開思維發揮想象提供了寬闊的空間。既保證了質量又縮短了時間。課堂效率的大幅度提高減輕了學生的課外負擔把課余時間留給學生去運動去接觸社會去接觸大自然去擴大知識面發揮自己的個性特長提高學生的全面素質，充分運用現代教學技術一定會給傳統的課堂教學帶來全新的空間。

總而言之，多媒體教學是當下重要教學手段之一，只要正確認識、研究和使用多媒體教學，既可以節省時間，又可以吸引學生的興趣，從而達到預期的教學效果。

參考文獻

[1]李文博.試論高校教學管理現代化[J]中國科技信息，2006（3）：125.

[2]何穗，李書剛.高等數學多媒體存在的問題與對策[C].大學數學課程報告論壇組委會，大學數學課程報告論壇文集.北京：高等教育出版社，2008：72-74.

[3]袁德寧.教學管理現代化與教育創新[J].清華大學教育研究，2000（3）：10.

作者簡介

李瓊 出生日期：1986.06.29武警工程大學理學院 籍貫：陜西岐山