人本管理理念在小學教育管理模式中的應用

王律階

（山東省淄博市臨淄區敬仲鎮第二小學 山東淄博 255416）

摘 要：傳統的管理模式對于教師以及學生的個性發展不利，并且導致教育管理負擔更重。因此要轉變管理模式，在小學教育管理當中積極應用人本管理理念，促使人本管理理念提升小學的教育管理水平。

關鍵詞：人本管理 小學教育 管理模式 應用

采取人本管理方式是當前小學教育管理的必然選擇，傳統的管理模式當中存在的問題包括教師以及學生的個性難以得到發展以及教育管理負擔越來越重。在新的形勢之下，必然轉變管理理念。本文主要分析了人本管理理念在小學教育管理模式中的應用。[1]

一、小學教育管理工作當中存在的主要問題分析

1.教師以及學生的個性難以發展

傳統的小學管理就是要教師管理學生，學校成為管束學生的場地。傳統教師的工作是傳授學生知識，并且學生被動接受教師的知識，學生和教師都不能有偏離學習的舉動以及行為。一方面，要求學生循規蹈矩，學生嚴格遵守學校的各種考核標準以及規章制度，每天除了學習還是學習，如果有不規矩的行為就會遭到教師的指責。另一方面，要求教師應當嚴肅以及不能有任何偏離教學的行為與動作，否則就認為是不負責以及離經叛道，很多時候甚至遭到學校的處分以及開除處理。在這樣的教學環境下，學生和教師的個性都遭到束縛以及壓抑，學生以及教師的創造能力難以激發，個性無法得到發展。[2]

2.教育的管理負擔明顯加重

當前學校的門檻逐漸降低，隨之而產生的事情是校園的學生逐漸增加，針對學生多以及教師相對少的局面，一個教師需要上多個班級的課，教師的負擔明顯加重，教師可能一天要上四五節的課并且在不同的班級。不僅如此，在課后還需對學生的作業進行批改，因此，教師的負擔特別重，幾乎沒有時間進行教學形式以及教學方式的改革。教師在這樣的形勢下不得不采取前人教學的經驗，依舊使用相對傳統的方式對學生進行教育，比如，灌輸式教學方式以及填鴨式教學方式，從而導致學生的學習積極性受挫。本來學習是一件十分愉快的事情，在這樣的環境下，學生特別容易對學習失去興趣，學習逐漸變成學生的煩惱來源以及沉重的負擔。[3]

二、在小學教育當中實施人本管理理念的策略

1.鼓勵教師積極參與到人本管理當中

以人為本管理理念的重要原則就是要求人人參與到管理過程當中，其中，被管理的人員可以成為管理人員，從而轉變被管理人員的心態，進而促使被管理人對集體產生認同感以及歸屬感。學校應當支持教師積極參與到校方的管理工作中，并且要求教師對自身的管理水平以及綜合素質加以反思，采取這樣的方式促使學校以及教師在管理方面處于平等的位置。不論是校長還是教師都有權對學校的發展以及建設發表相關意見，促使學校快速、健康發展。學校管理人員應當促使教師融入人本管理模式當中，和教師平等共處。教師是學校教育的主要人員，相對學校管理層而言，教師更能了解學校在管理方面存在的不足以及優點，因此，應當鼓勵教師積極參與到校方的人本管理工作當中。[4]

2.課堂教學當中需要體現人本的思想

在實際的教學過程當中，學生是課堂教學的主體，教師作為學生學習的輔導者以及引導人應當引導學生深刻理解課程知識，并且促使學生逐漸認識到知識的寶貴價值，進而激發學生興趣以及調動學生學習積極性。此外，不但應當高度重視對學生自主學習能力的培養，而且促使學生提升解決問題、發現問題以及思考問題的能力。教師作為學生的輔導者，應當針對不同學生個性特點，為不同的學生制定獨特的學習策略以及方式，促使每個學生的能力得到培養以及積極參與到課堂教學當中。作為小學的教師，應當尊重學生的興趣以及個性，通過有效的方式指導學生學習他們感興趣的知識，從而促使學生對學習產生熱情以及興趣。教師應當以學生為本，不但開闊學生的眼界，而且促使學生對知識產生渴望，并且在學習中感受到快樂。

3.營造良好的學習氛圍發展人本文化

小學教學當中，應當高度重視以人為本的教學觀念，在學校實施人本的管理過程當中，應當做到不干預教師的教學方式，教師可以在講課的過程中靈活采取多樣化的教學方式，如果教師和學校管理層在教學方式的觀念上存在一定分歧，比如，對教學方式或者教學內容等難以意見統一時，校方管理層應當和教師進行溝通和交流，對于自己不理解的做法提出質疑并且讓教師陳述理由，教師可以有機會表達自己對教學的看法以及意見。作為管理者，應當對教師的做法采取信任的態度，對于不理解的部分發表自己的看法，避免兩者之間出現誤會以及嫌隙，進而影響學校的發展。 人本管理應當營造平等交流的良好氛圍，人與人之間互相尊重。

4.制度管理和人性管理相互結合

在小學實施人本管理，應當注意制度管理和人性管理之間的結合，傳統的教學管理一般強調服從，在這樣大環境下，很多教師往往產生消極的態度，并且工作得不到滿足以及必要的尊重，在實際的工作當中也很難真心做到配合校方管理，人性管理最關鍵的一點是促使教師可以得到必要尊重，并且普通教師可與一線的教師處于平等對話的位置。作為小學教育的管理人員，應當調動教師的工作積極性，促使教師可以在教學當中更好實現人生價值，校方管理者給教師以理解和尊重，將人性管理和制度管理相互結合，促使小學教育管理水平得到提升。[5]

結語

綜上所述，在小學教育管理當中應用人本管理理念具有重要的作用，本人根據教學經驗，提出了關于人本管理應用的幾點意見，應當鼓勵教師積極參與到人本管理當中、課堂教學當中需要體現人本的思想、營造良好的學習氛圍發展人本文化、制度管理和人性管理相互結合等。

參考文獻

[1]黎久娟.淺談新課改背景下小學教育管理模式的構建與應用[J].中國校外教育，2015，36：74.

[2].《中國教育技術裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術裝備，2013，01：126-144.

[3]周海濱.淺議以人為本管理模式在小學管理中的應用[J].科教文匯（下旬刊），2015，02：158-159.

[4]劉霜.基于通識教育視野下的小學教師培養模式改革研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2014，01：34-35+50.

[5]文艷玲，杜常清.基于人本管理的成人教育管理模式構建研究[J].中國成人教育，2016，15：44-46.