小學生閱讀興趣培養的幾點建議

鮑森林

摘要：興趣是學生語文學習很好的教師，一旦學生對閱讀產生興趣，那么不需要教師的督促和檢查，學生會自覺主動地去熱衷于閱讀，熱衷于從名著和科普書籍中汲取養分，這樣，對提升學生的寫作能力、激發學生對語言文字的熱愛是大有裨益。結合一線工作經驗，介紹了小學生閱讀興趣培養遵循的原則，闡述了興趣培養的過程：推薦學生閱讀書目、創建良好閱讀氛圍、進行閱讀方法指導、樹立讀書閱讀榜樣、需要各方的努力和幫助等，以供參考和借鑒。

關鍵詞：語文；閱讀；提升

【中圖分類號】G623.23

1 前言

興趣，自心理學角度分析，是建立在需求基礎上的一種情感。當人們對某種事物產生需求時，自然而然會熱衷于去觀察、接觸這種事物，同時積極參與到這項活動中去，探索其中的奧妙所在。由此，小學階段孩子們一旦對閱讀產生興趣，將促使其更集中精力、全身心投入閱讀之中。這樣語文知識的學習，將不會費神費力，反而是樂于其中，產生事半功倍的效果。

2 小學生閱讀興趣培養的重要性

興趣是最好的老師，假如學生在閱讀方面有了興趣，那么他們不用老師的催促和檢查，也可以主動閱讀，主動積累了。只有培養學生的閱讀興趣，才能使學生熱衷于閱讀，熱衷于從名著和科普書籍中汲取養分，其重要性主要表現在以下兩方面。

2.1 提升學生的寫作能力

寫作，是語文教學的重要組成部分。小學階段，同樣是寫作能力培養的關鍵階段，是以后各種文體寫作能力提升的基礎階段。而寫作能力的提升，很大程度上，依賴于閱讀的廣度和深度。可以說，沒有閱讀，就沒有寫作。閱讀的過程，就是素材積累的過程，學生學習情感形成的過程。通過閱讀水平的提升，學生審美水平得到提升，人格得到完善，寫作能力自然而然都將得到發展。

2.2 激發學生對語言文字的熱愛

對于語文的學習，許多學生或家長常常會錯誤地認為是對生字的記憶及閱讀和寫作技巧的積累。語文學習的基礎部分固然是生字，而想在閱讀和寫作中拿到高分，也著實需要技巧。然而，沒有對語言文字的熱愛，只機械地學習語文，是永遠也學不好的。中國的語言文字具有一定的趣味性，如象形字、會意字、形聲字等，從分析字形入手培養學生識字的興趣也是很關鍵的。語文學習中最為重要的還是興趣，只有熱愛語文，才能主動閱讀，才能在閱讀中增長見識，開拓視野，積累知識，并且學習作者的用詞、句式和一些表達方法，從而全面提高語文素養，培養自己對祖國語言的熱愛，進而培養愛國主義情感。

小學生閱讀興趣培養的幾點建議

1 興趣培養的原則

小學生閱讀興趣的培養，必須要切合學生的身心特點，具體遵循如下原則：

1.1 統一性

閱讀興趣的培養，是統一知識、技能、情感、態度等的過程。由此，本著統一性的原則，不能僅片面重視某一方面。應制定統一的教學方案和指導方法，使學生通過閱讀獲得更全面的收益。眾所周知，興趣培養的基礎是需求。需求的大小，對心智形成期的小學生而言，很大程度上取決于收獲的大小。換句話說，在每次閱讀訓練中，都能讓學生嘗到甜頭，學生的閱讀興趣自然就得到提升。

1.2 情感性

引導學生閱讀過程中，能夠持之以恒。同時，組織學生交流、思考、討論、反饋等等，培養學生的閱讀情感，使其全身心地參與到閱讀活動中去。同時，注意培養學生正確的人生觀、價值觀。

1.3 過程性

閱讀雖然是一個單一的過程，但是，圍繞著閱讀本身，還有很多工作可以做。假如學生能夠主動閱讀，我們不妨借此機會為學生在學習方法、學習習慣和學習態度方面作一些相應的指導，并引導學生養成看、聽、問、寫、思相結合的學習習慣，使得學生不只是為閱讀而閱讀，還能以閱讀為起點，帶動整個語文乃至共他學科的學習。

2 興趣培養的過程

制定切實可行的方案，調動學生閱讀的積極性，才能將興趣的培養落到實處，有所收獲。

2.1 推薦學生閱讀書目

推薦閱讀的書目，要求有趣味性，同時增長見識。而且，一定得符合小學生的認知水平。符合標準的書目，玲瑯滿目。諸如：《四大名著》、《中國上下五千年》等，都是很優秀的符合小學生閱讀的讀本。

2.2 創建良好閱讀氛圍

小學生特殊的身心特點，尚且處于易受外界影響的關鍵時期。由此，創建良好的閱讀氛圍，顯得尤為關鍵。比如：創建圖書角、進行捐書活動、辦手抄報等等，都有利于閱讀氛圍的改善。

2.3 進行閱讀方法指導

小學生對閱讀產生興趣之后，正確的閱讀方法指導就要緊跟其后。正確的閱讀方法指導，引導學生讀書筆記、心得、書簽等等。學生閱讀過程中，應引導學生摘取好的句子，根據句子進行仿寫；摘取名人名言，并進行寫作創造；引導學生撰寫讀后小感，篇幅字數不加要求。但是，要注重真情實感的流露，培養學生多動筆墨多讀書的良好習慣。

2.4 樹立讀書閱讀榜樣

興趣培養過程中，榜樣的作用是不可限量的。由此，教師此時應多讀書，樹立學生閱讀榜樣。而且，定期展示自己的讀書筆記，分享自己的讀后感和經歷。閱讀能力突出，課外知識豐富的孩子，應給予及時的肯定。除了口頭精神方面的獎勵外，建議每周通過評選閱讀之星的方式，給予學生物質的獎勵，進而感受到博覽群書的重要性。

2.5 需要各方的努力和幫助

閱讀興趣的培養，不僅依靠教師一個人的努力。同時，要求需要學校、家長、社會等各方的努力。通過，潛移默化的社會效益，對學生形成更好地影響，引導學生主動閱讀、主動學習和積累。

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