關于小學英語課堂互動教學模式的幾點研究

陳月云

【摘要】互動式教學是師生共同參與的一種新型的教學模式，在新課程改革的促進下，小學英語課堂中的師生互動有了很大的改善，但依然存在著諸多問題，比如對互動理論理解不清晰、老師和學生之間配合不默契等等，這些問題已經影響到了英語課堂上師生互動的效率，在此對如何開展好小學英語課堂的互動教學模式提出幾點建議。

【關鍵詞】小學英語；互動教學；模式探究

【中圖分類號】G623.31

隨著我國逐漸發展并且得到開放以來，其和世界上多個國家都有交往，而英語又是國際交流所必須的通用語言，其重要性不言而喻，作為我們小學生基礎教學的重要部分，英語教學也開始逐漸得到了大家的關注。本文將對課堂上的師生互動形式進行探究，探討如何在小學英語課堂中更好的進行互動教學的實施。英語課堂中的師生互動時很有必要的，可以讓全體學生都融入到其中，從而達到共同進步的目的。課堂互動讓老師一改往日嚴肅的形象，與學生共同互動，讓師生之間隔閡減小，調節課堂氣氛。

一、英語教學的現狀

教師在課堂的教學中，對學生的要求沒有過多的要求，只是隨著教學大綱走，不注重學生真正的掌握知識，而且對于學生的培養也不夠積極，這樣就導致了課堂的教學效率難以提升。教師在課堂中占據著主導地位，對學生有著統領的要求，導致學生與教師難以進行交流，學生也不能深入的了解英語的學習。現在階段的小學英語的教學，存在著教學效率低，學生學習興致提升不起來等諸多問題。所以教師就需要改變傳統的教學方法，為學生的學習創設一個新型的教學模式。互動式課堂教學就是一個非常適合小學生進行英語學習的教學模式，學生也需要提升自己的學習英語的能力，提高對英語的興趣。

二、小學英語課堂互動教學的重要意義

1、激發學習興趣

由于小學生的身體構造和發育關系，其學習的動力是和興趣直接掛鉤的，小學階段的英語教學主要是將學生對英語的愛好和興趣培養起來，讓學生能夠積極的去學習英語，這就要求教學模式能夠提高學生的興趣，讓其產生好奇心和探索欲，因此這種欲望在學生的心理執行的時候就會轉化成為一種學習的動力，就會對英語學習產生興趣和愛好，也就有了學習英語的積極主動性。

2、促進聽說能力

互動教學彌補了傳統教學中師生互動為主導的課堂形式，為學生創造更多的交際機會，調動他們運用語言的積極性，同時培養他們的合作能力，大大提高課堂教育效率。教學實踐證明，通過交際活動不僅能向學生滲透新的語言知識，而且能提高學生學習英語的興趣，促進他們全身心地積極主動地投入英語學習，特別是相互交流的活動當中去，進而獲得更多更新的知識。因此，交際活動是促進學生語言運用能力發展的有效教學手段。

三、課堂互動的策略研究

1、激發學生學習英語興趣，引領學生進入學習情境

教師可以在每節課的開始，設置一些英語小活動，讓班級的同學都積極的參與，不僅可以融洽后來的課堂學習氣氛，還可以讓同學之間加深了解，為英語溝通打好基礎。教師還可以鼓勵學生在課堂上積極的鼓勵學生展現自我，展現自身的特點。例如：在進行交際的時候，教師就可以提問，誰愿意挑戰一下，與教師進行交流，這時候肯定會有同學站出來想與教師進行交流。教師首先要對站出來的同學鼓勵，并且在交流的過程中，設置適當的難題，等著同學來解答。這樣可以提升學生的課堂參與性，激發每個學生學習英語的興趣。學生也需要在英語課堂上保持著高度的熱情，緊緊的跟隨著教師的步伐。只有這樣，教師的課堂教學才會變得越來越效率，學生的學習也越來越有成果。學生在這樣的學習環境下，才不會怯于說英語，反而會主動的說英語，爭取與教師與同學進行交流。

2、設置小游戲，讓學生在游戲中獲得知識

小學生是最愛做游戲。所以，教師要在教學的過程中設置關于英語教學的小游戲，讓學生在小游戲中獲得英語知識。游戲教學已經越來越被教師運用到教學中了，而且也取得了很大的收益。英語教學也應當不例外，運用游戲教學提升學生的學習興趣，讓學生在游戲中收獲英語知識。例如：學生在學習26個英文字母的時候，教師可以將每個字母寫在卡片上，讓學生進行抽著閱讀，并且說一個以這個字母開頭的單詞，教師對于讀對的同學給予鼓勵。這樣就能激發學生英語學習的興趣，并且讓教師的教學變得更為效率，得到教學效果與學生學習成績提高的雙重收獲。學生也需要跟隨教師的腳步，切身的進行游戲，并且積極的在游戲中尋找英語知識，提升自身的英語修養與英語素質，加強與同學之間的交流，收獲更多的知識。學生在游戲中學到的知識會非常快，教師的教學也變的更為輕松，同時也變得更加具有效率。所以，游戲教學是非常符合小學英語的教學，能夠提升互動教學的成果。

3、巧妙運用多媒體教學，提高學生的學習興趣

小學生有著機靈活潑、愛玩、好動等特點，所以在教學過程中我們可以利用多媒體的優勢，將其加入到小學英語的教學過程中，這樣就能滿足學生的好奇心理，直接提高了課堂的講課效率，同時也有利于教師將課堂內容進行優化重整。

4、開展小組合作學習，讓學生共同進步

通過開展小組合作學習可以直接將學生的參與意識和合作激情觸發起來，我們應該清醒的認識到我們要教的是一群天真活潑的孩子，在這個年齡段的他們有著自己的生活特點和經歷，并且對于一些與他們的階段相符合的事物或環境一定會展現出一種非常沖動的合作欲望，在這種以小組而不是班級為伙伴的環境下，他們之間都是較好的朋友，沒有什么禁忌，敢說敢做。

四、小結

教師需要不斷的完善互動式教學，為學生的英語學習與發展創建一個良好的環境。互動教學中最主要的交互形式是學生團體之間或者個體之際愛你的言語互動，該種言語互動方式能夠有效的彌補我們以前傳統教學中師生互動所產生的尷尬和低效率，讓學生之間擁有更多的交流機會，同時也會增加學生學習語言的積極主動性，讓更多的學生能夠直接參與到課堂互動的教學中去，鍛煉了他們的合作能力和自主學習能力，同時課堂效率也得到了大大的提高。

參考文獻：

[1]楊新煥.英語課堂互動模式研究：理論與實踐[J].中國高教研究，2012，04：108-110.

[2]宋玨.小學英語課堂互動教學模式初探[J].科教文匯（中旬刊），2013，09：107-108.