新疆高職學生職業核心能力協同培養現狀調查與分析

楊涵++粟萍

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，社會對人才的需求也提出了新的要求與挑戰，不再僅僅注重人才的技術與技能，更加注重人才的綜合素質以及可持續發展能力。因而，職業教育在教學過程中，既需要關注學生的專業能力，也需要培養學生的職業核心能力。

關鍵詞：新疆；高職學生；職業核心能力；現狀

【中圖分類號】G717.38

技術技能人才是人才結構的重要組成部分，是職業技術教育服務經濟社會的重要歷史使命。研究高職學生職業核心能力協同培養對提高新疆職業院校學生尤其是少數民族學生在激烈的社會競爭中的創新創業及就業能力，進一步促進校企合作的深度融合，促進新疆職業教育的長足發展有重要意義。

一、新疆高職院校學生職業核心能力培養的意義

人才培養質量決定新疆高職大學生將來職業發展的方向與成就。高職院校要想獲得長久的發展，其根本途徑就是強化學生的職業核心能力，提高人才培養質量。隨著社會經濟的快速發展，高職院校的教育理念也在不斷更新與發展，對學生職業能力的培養也越加重視，長期的教學實踐表明，對學生職業核心能力的培養，將有助于學生更好的掌握職業技能，這對于學生將來走上工作崗位，適應社會競爭意義重大。

二、 新疆高職院校學生職業核心能力培養的現狀調查

（一）師資隊伍整體質量不高

新疆位于我國西北部，受地理環境的影響，新疆的經濟發展水平不是很高，教育投入也低于中東部。新疆高職院校大學生職業核心能力較低與師資力量的缺乏存在一定的聯系。從整體上看，新疆高職院校的老師其學歷水平偏低，教師隊伍的整體素質低于中東部發達地區，高職院校很多教師以本科學歷為主。此外，新疆高職院校高級職稱的專任教師比例低，專業技術水平有待于進一步提高。

（二）高職院校大學生培養的現狀與用人單位的需求存在矛盾

目前，社會上普遍存在著“找工作難，招工難”的現狀，究其根本原因是由于未處理好用人單位與學校培養目標之間的關系，從而出現了“兩難”現象。矛盾主要表現在：一方面用人單位求賢若渴，急需大量的高素質的技術技能人才，往往留有好的工作崗位，卻找不到合適的人才。另一方面是高職畢業生在職業核心能力方面存在諸多不足，找工作四處碰壁，難以找到合適的工作。用人單位高職院校的這種矛盾一直存在著，并隨著社會競爭的加劇，這一矛盾還在凸顯。針對此問題，高職院校在教學中應該時刻提升學生的職業核心能力，為學生的就業奠定堅實的基礎。

（三）高職院校定位與用人單位的要求之間的矛盾

近幾年來，部分高職院校在發展的過程中盲目追求規模效益，而忽視了學生職業核心能力的培養，致使高職院校的教學質量一直得不到提升。即使一些職業院校重視學生能力的培養，其側重點也往往在專業技能的培養上，很少有學校重視職業核心能力的培養。在激烈的市場競爭下，企業所需要的是德才兼備的人員，因而高職院校在人才培養模式上，不能僅僅只注重學生專業技能的培養，還必須全面提升學生的職業核心能力。

三、新疆高職學生職業核心能力培養對策

高職院校學生職業核心能力的培養是一項系統性的工程，需要高職院校廣大師生的共同努力與積極參與，進而為促進學生職業核心能力的提升提供良好的發展氛圍。筆者結合多年工作經驗，以所在高職院校的實踐經驗，談談自己的一些想法。

（一）開發職業核心能力培養的課程

從整體上看，高職院校學生職業核心能力培養的課程可以分為顯性課程與隱性課程兩種，兩種課程對于提升學生的職業核心能力同等重要。顯性課程方面，高職院校應指定若干門課程作為必修課，讓學生完成規定的學分，在學習的過程中，不斷滿足學生的個性化需求，讓學生接受系統的職業核心能力培訓課程。高職院校還應積極開發隱性職業能力培養課程，建設具有職業特色的校園文化環境，讓學生在職業文化的熏陶下，深化對職業的認識。此外，高職院校還應開展各種職業能力培養平臺，鼓勵學生舉辦各種社團活動、技能競賽以及志愿服務活動等等，從而讓學生在職業情境中，提高自身的職業認識。

（二）培養和建設高水平的師資隊伍

優良的師資隊伍對于提升高職院校學生的職業能力具有至關重要的影響。針對當前高職院校中師資質量不高的現狀，學校應制定中長期的教師培訓計劃對教師開展相應的培訓活動，同時引進一些高水平的教師充實教師隊伍。隨著經濟的轉型發展，社會對人才的需求提出了新的要求，高職院校應不斷更新教師的教學方法與教學理念，鼓勵廣大教師及時了解社會的需求。在教學過程中，要明確教學任務，創新教學方法，在指導學生時發現學生存在的問題時，應給予及時的指導與糾正，避免錯誤的延伸。總之，有了教師職業能力的提升，才可能更好的適應學生職業能力的培養。

（三）進行現代學徒制教學改革，提高學生核心競爭力

推進現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，提高人才培養質量和針對性；有利于推進“雙證融通”（學歷證書+職業資格證書）；有利于“雙師型”師資隊伍建設，并創新職業教育人才培養模式；有利于完善現代企業勞動用工制度，解決合作企業招工難問題；是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措；對完善新疆高職院校教育體系具有重要的戰略意義。

三、 結論

新疆地區的高職院校要想取得可持續發展，必須加強協同創新能力，學校、企業、政府部門共同努力加強合作。學校要接地氣，從思想上加深認識，充分了解社會的需求，編寫適合適用的教材、創新教學方法、提高教師自身水平打造高水平教師隊伍、進行現代學徒制教學改革等，以提高高職學生的職業核心能力，使學生適應不同工作崗位的需求，成為社會需要的人才。

參考文獻：

【1】胡晶君.高職學生職業核心能力培養現狀調查及分析[J].遼寧高職學報，2015.10

【2】溫九祥.地方高職院校學生職業核心能力現狀調查分析及培養對策[J].張家口職業技術學院學報，2015.03

作者介紹：

1.粟 萍（1965-）女 新疆石河子職業技術學院 （副教授）籍貫：湖南研究 方向： 職業教育研究

2.楊 涵（1964- ） 男 新疆石河子職業技術學院 （副教授）籍貫：河南研究方向： 思想政治教育 職業教育研究

基金項目：本文為新疆職業教育學會科研規劃課題《新疆高職學生職業核心能力協同培養機制研究》（XJZJXH2015-14）階段性成果。