努力構建高效英語課堂

桂愛華

【摘 要】英語作為一門重要的國際性通用語言，對中師生來說，一定要學好這門工具課，掌握這門重要的國際性通用語言。教師要把英語這門必修課教好教活，努力構建中師英語高效課堂。提高教學質量。

【關鍵詞】國際性 必修課 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.202

英語作為一門重要的國際性通用語言，在以后的生活及工作中發揮著重要的作用?！队⒄Z課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力……”將“在教學中培養學生自學能力”列為主要教學目的之一，并提出明確具體的學習要求。對中師生來說，尤其是幼師生，將來要成為合格的幼兒教師，一定要學好英語這門工具課，掌握這門重要的國際性通用語言。所以，幼師英語教師要時時想著肩上的責任和胸中的分量，把英語這門必修課教好教活，努力構建中師英語高效課堂。

如何實現這一教學目標呢？筆者認為，宜從以下幾個方面做起：

一、建立民主平等和諧的師生關系

教育事業是愛的事業，是奉獻的事業，是以心換心，以愛喚醒愛的事業，是以愛啟迪靈魂的精神活動。教師布道傳經關愛著每一個學生的成長和發展，為師者崗位光榮、任重道遠。古人云：“師者，人之模范也?！苯處熞獣r時想著自己肩上的責任和胸中的份量，處處以自己的模范行為影響并帶動學生，尊重、愛護學生，惟其如此才能親其師而信其道，才會親近你熱愛你的專業，喜歡聽你的課，這就是提高教學質量的保證。

二、教育的主體是學生，要突出學生的主體地位

學生是教育的對象和主體，教師的任務就是傳道授業解惑。在教育的過程中，學生是主人公，我們堅持以人為本，就是以學生為本，要想方設法減輕他們的負擔，讓他們有時間去體驗生活、體驗幸福。相信每個學生都是含苞待放的花朵，都有他芬芳的理由。學生的基礎不同，為師者要承認差別，對他們的要求不能一把尺子衡量，尤其是英語，他們基礎水平的懸殊更是參差不齊，這就要求教師培優補差、酌情施教，對較差的學生要設身處地地補課，減少坡度，多施雨露，滿面春風地循循善誘，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@樣學生才會心悅誠服，才會全身心地學好英語。有道是：一米養百人，百人百樣心。作為學生，他們都有自己的志趣和愛好。老是要善于發現他們的志趣和愛好，相機呵護、發展這種志趣和愛好，讓他們在嘗試、體驗愛好的過程中得到收獲帶來的喜悅，并給以新的誘導，使其養成思考、探索的習慣。讓他們積極主動地思考，老師不斷地激勵、創新，讓學生有新鮮感，從學習和思考中得到成就感，這樣他們會更加主動地打拼、進取。要相信每一個學生都是天才，讓每棵樹都成為參天大樹。

三、善待生命是最大的教育智慧

教育智慧是對學生、對生命、對成長透徹感悟后的行動選擇，教師是智者，智慧是靈感的匯聚，教育契機的產生是要智慧的，教育智慧是面對未曾預料卻又必須妥善處理的教學難題時所表現出來的駕馭課堂、解決問題的手段和能力。教師要用愛滋潤學生，用情去溫暖學生，用智去啟迪學生，用善去感召學生。在教學中，學生時不時會對文本挑戰（多是英語最棒的學生），對這種思想的碰撞，教師應細加分析并真心予以呵護，真誠鼓勵，以培養學生質疑品質和創新能力，培養他們英語的“生長力”。對獨到的見解應大力表揚。通過深刻的剖析，讓他們領會獨立思考的價值，體會到深層思辨的快樂，以催生他們的課堂自信。對學生膚淺的認識應予點撥、誘導，直到產生開竅反應。讓學生的生命尊嚴得到維護的同時，提高思維水平。

英語是“冷科”，學生再差，教師也要有耐心，有從容大度的心，不可急于求成，不可心浮氣躁，要承認差別，對他們不可責、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程中有生命在場，竊以為這是最重要的。

四、滿腔熱情地對待學困生

英語學科由于種種原因，學困生最多，這也是廣大英語教師最棘手的大事，這問題一定要正確對待，特別注意教給他們科學的學習方法，對他們點滴的進步，都要大力表揚，教法要“萬變”查缺補漏、包教保學、多教勤補。從記單詞開始，對新單詞、短語、句型、對話、課文等，分階段預習，老師先出示預習提綱，巡回檢查、督促、指導。訓練的形式要多樣化，靈活機動，不妨用游戲方式。比如：“接竹竿”、對口詞，老師說出一個單詞如“teacher”，從第一組第一個學生以“r”開頭的任一單詞接上去，如“ride”，緊接著下一位以“e”開頭的任一單詞接上，以此類推。如此訓練不但調動了學生的注意力，增加了學習情趣，也訓練了他們掃描認讀、快速選擇的能力，久之，能把腦子練活。

任何教學活動都要精心構思，認真組織，比如對雙基知識點、網絡設計、常用對話、口語使用頻率較高的詞匯，要恰到好處地設計。所設問題覆蓋面、知識深度，要有拓寬伸延的空間，要根據啟發式，量力性，循序漸進的原則，既不可直白、淺露，顯山露水，也不可艱深難懂。一定要在吃透兩頭（問題實際和學生潛力）的基礎上，掌握好分寸，最好多點啟發性、風趣性，讓學生跳一跳能摘下“桃子”。還可自編快書、小品、課本劇、生日歌、祝福語，展開對話，使課堂身材靈動起來。

再如，抓綱帶目，努力實現各項課程目標。在教學過程中要注意標題的點撥，題目是眼睛，是對文字的簡扼概括，它能起到畫龍點睛的作用。必須精要點撥、著力敲打。特別是文中的主題句、提綱句，切不可放過，因為這里是文中精華，是課文的支撐點和共振點，所謂綱舉目張、“挈領而頓、百毛俱順”就是這個道理。