淺談初中政治教學策略

伍明強

【摘 要】在實施素質教育的今天，初中政治學科作為義務教育階段的必修課，是進行思想道德教育，為學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的重要途徑。如何上好初中政治課，是當下很多教師亟待解決的實際問題。

【關鍵詞】初中政治 教學策略 實踐 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.122

素質教育，顧名思義是指以一種提高學生綜合素質為目標的教育模式。素質教育重視學生的能力培養，思想道德素質的提高、個性的發展以及身心健康等方面。初中政治以學生思想道德建設為主要任務，旨在提高學生思想道德修養，使學生有正確的情感態度，鍛煉學生社會實踐能力，使學生遵守社會規則，樹立法律意識，增強社會責任感，在此基礎上弘揚民族精神，熱愛祖國。初中政治作為素質教育的關鍵學科，在提高學生的公民意識、人文素養，增強愛國主義情感，樹立遵法守法觀念方面有著不容忽視的作用。而隨著時代的進步，對教育的要求更高，以往的初中政治教學方法已然不再適合當前的政治課程改革的教學要求，為培養更高水平的人才，提高教學質量，我們應從多個方面進行教學方法的改進創新，創建初中政治教育教學新模式。

一、緊抓課程改革重點，熟悉教材，明確考點，高效授課

古語有云：“工欲善其事，必先利其器。”教育事業也一樣，要將知識高效的傳授給學生，必先從自身做起。初中階段的學生在學習上有一定的模仿性，愿意按照老師劃定的模式進行學習，具有局限性。初中政治在考試上仍采用半開半閉的方式，這就要求學生對于閉卷的知識點要熟記在心，開卷方面要理解各知識點，融會貫通，明確答題思路，這就對老師的就提出了更高的要求。

在備課階段，要認真鉆研教材，找到合適重點案例，畫出重難點，找到現實生活中與知識點相關的例子新聞圖片等，多方面多角度分析知識點，全面把握教學目標，做到真正的高效。課堂上，注意一言一行，初中政治作為人文學科，重點在學生思想道德培養，教育工作者以身作則、為人師表，才能潛移默化的影響學生的思想行為，從深處達到教學的真正目的。生活中緊抓時政熱點，對生活中的現象問題有一定的敏感度，給學生也要養成關心社會問題的好習慣。目前考試仍是檢驗教學成果的重要途徑，教學中重點培養學生的閱讀分析能力、思維邏輯能力和語言表達能力，總結答題思路和套路，舉一反三，融會貫通，利用題目掌握知識、鞏固知識。老師也要明確自己的角色，將課堂的主體變為學生，老師起到引導督促作用，充分發揮學生內在潛能和主觀能動性，調動學習積極性，才能做到真正的高效，教學質量自然提高。

二、從學生自身心理特點出發因材施教，激發學習興趣

初中階段學生雖已經具備了一定的思考和學習能力，但由于年齡偏小，心理上仍然不成熟，在學習上缺少積極性和主動學習的能力，遇到困難時習慣逃避，特別對于政治這種記憶性較強的學科，容易使其感到枯燥乏味，死記硬背效果自然不佳。作為初中政治教師，一方面要從學生自身心理特點出發，重視概念的理解記憶，多引導學生發現學習政治的樂趣，在理解道理的前提下，對書本知識進行背誦掌握。初中政治知識點較多較雜，記憶起來確實有一定難度，但政治來源于生活，書本上的很多知識點在實際生活中都有具體事例，在課堂上，多用例子引入知識點，可以在幾分鐘內吸引學生，同時使學生有思考問題的過程，更有利于知識點的背誦和記憶，鍛煉思維邏輯。另一方面，要充分利用好教學手段，不局限于傳統教學方法。很多老師一味追求分數，教學中比較急躁，追求教學進度，重視知識的傳授卻忽視了傳授方法。多媒體目前每個課堂都會有，就要利用好，課堂上播放與知識點有關的視頻新聞圖片等，再讓學生思考其中包含的知識點，很大程度上調動了學生學習政治的積極性。也可以讓某幾位同學在課堂上表演一個情景劇，既活躍了課堂氣氛又快樂地學習了知識，效果事半功倍。興趣是學習的第一要素，激發學生學習政治的興趣，是教學方法改進的關鍵。

三、書本知識與社會學習相結合，注重課外實踐，開展互助性學習

初中政治若只通過書本來教育學生樹立正確的情感態度、人生態度，培養正確人生觀、價值觀、世界觀，形成良好的思想道德品質是遠遠不夠的，學生只聽老師高談闊論，難免會感到乏味，被動地接受知識，是當前初中政治教學中存在的問題，為了改變這一局面，就要重視和強化實踐教學。在課程進行的同時開展實踐教學活動，更有利于知識的理解掌握，正確三觀的形成，以及人生態度的培養。

例如開展到敬老院慰問老人的道德踐行活動，有利于學生養成尊老愛幼的良好品德，也能培養對父母的孝順之情，這是做人之本。開展到烈士墓園掃墓的活動，給學生講解革命烈士的英雄事跡，培養對革命先烈的敬仰之情，感受革命先烈的愛國主義精神，弘揚民族精神和愛國主義精神，培養學生的集體主義精神，熱愛社會主義，熱愛祖國，熱愛和平的優秀品質。開展問卷調查活動，能夠初步培養交往與溝通能力，明確調查問卷的一般步驟，鍛煉邏輯思維能力，使其初步認識和了解社會生活，提高辨別是非和道德判斷的能力。

思想政治實踐教學與理論課屬于相輔相成、密不可分的關系，是不可缺少的重要教學環節，運用所學理論知識，積極參與到社會實踐中，獲得思想道德方面的直接體驗，進一步加深對所學理論知識掌握，在實踐活動中認識社會、感受社會、奉獻社會，提高綜合素質，實現自身的全面發展。在實踐和理論教學中，互助性學習的作用也不容忽視。將學生變為課堂的主體，旨在發揮學生的主觀能動性和創造性，培養解決問題的能力，老師擔任引導角色，劃分學習小組，有利于加強政治學習的交流，激發學生的學習積極性，取長補短，發揮整體優勢，共同進步，促進發展。在互助學習中更有利于增強學生的集體責任感和榮譽感，感受學習的成就感，樹立學習政治的自信心，對思想政治課的開展有很大幫助。

總而言之，初中政治教學應貼近生活，貼近實際，結合實踐活動，調動學習政治的積極性，利用多媒體等教學手段，活躍課堂氣氛，從教師自身做起，熱愛學生，走進學生的內心世界，將以老師為主體的傳統教學模式轉變為以學生為中心的模式，扮演好引導角色，授學生以漁。只有通過多種途徑培養學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，才能真正上好初中政治課，培養出具有良好道德品質、熱愛祖國、奉獻社會，有正確人生觀、世界觀、價值觀的社會主義接班人。