新時期有效開展初中化學教學的方法研究

王美洪

【摘 要】不同時期的教學，要求教師有不同的教學指導思想。化學作為一門重要的自然學科，初中化學教師在教學的過程中肩負著重要的教學任務，將有效的教學方法運用于課堂教學，對有效開展化學教學有很大的幫助。

【關鍵詞】初中化學 課堂教學 教學方法 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.112

不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，為了更好地提升課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不同時期的教學，要求教師有不同的教學指導思想，化學作為一門重要的自然學科，初中化學教師在教學的過程中肩負著重要的教學任務，將有效的教學方法運用于課堂教學，對有效開展化學教學有很大的幫助。

一、引導學生對化學學科學習有正確的認識

初中化學教師在對學生展開教學的過程中，應該使學生對化學學科學習有正確的認識，這樣才能更好地引導學生進行學科學習。初中階段學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，除了對化學學科充滿了好奇之外，對學科的認識并不深刻。教師只有在學生剛剛接觸到化學學科學習的時候，引導學生對學科學習有正確的認識，才能更好地激勵學生進行化學學科學習。

教師在進行課堂教學時應該消除學生對化學學科學習存在的畏懼心理。部分學生還沒有進行化學學科學習，可能會認為化學是一門學習難度很大的自然學科，心生畏懼，教師要讓學生認識到，化學是一門十分有趣的自然學科，不僅消除學生對化學學科存在的畏懼心理，而且要有效激發學生對化學學習的好奇心。當然，教師還要使剛剛接觸到化學學科學習的初中學生，能夠認識到化學學科學習的重要性，使學生能夠將更多的時間與精力用于化學學科學習。

二、理論知識的講解與實驗相結合

為了更好地進行化學實驗教學，也為了更好地使學生進行理論知識的學習，教師在對學生進行化學理論知識講解的過程中，應該與實驗有效結合起來。初中階段學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，教師在教學的過程中應該對學生進行較為基礎的知識的講解，這就會使教師在對學生進行知識點講解的過程中產生一個誤區，認為知識點較為簡單，在教學的過程中無需結合實驗，實際上教師在對學生進行知識點講解的過程中，如果能夠與實驗結合起來，一方面能夠幫助學生更好的理解知識點，另一方面，對培養學生的實驗能力也是一個很好的途徑。

在新時期的初中化學教學過程中，教師要積極地將理論知識的講解與實際的實驗操作結合起來。經過大量的教學實踐證明，教師在教學的過程中，將理論知識的講解與實驗操作結合起來，不僅能夠很好的幫助學生進行相關知識點的學習，而且對提升學生的化學學科學習興趣，也有很大的幫助。

三、將化學知識點的講解與實際生活結合起來

教師在對學生進行化學理論知識教學的過程中，不僅要能夠有效地與化學實驗結合起來，而且要能夠與實際生活結合起來，為學生有效的應用理論知識解決實際問題奠定基礎。學生學習知識的目的就是為了更好地解決實際問題，尤其在學習化學這門學科的過程中，學生應該明白學習化學學科，不是單純的為了應付考試，而是運用學習的知識服務于生產實踐，更好的造福人類，這才是學習的最終目的。

初中階段不僅僅是學生掌握化學知識點的關鍵時期，也是培養學生正確的學習理念的關鍵時期，教師在教學的過程中將理論知識的講解與實際生活有效結合起來，對提升學生將理論與實際生活結合起來的意識有很大幫助。很多學生最然掌握了大量的理論知識，但是卻難以指導實踐活動，教師在教學的過程中將化學知識點的講解與實際生活結合起來，一方面能夠使學生認識到學習化學學科的意義，另一方面也能夠使學生運用化學知識點解決實際生活中問題的意識與能力得到提升，從而收到良好的教學效果。鑒于此，教師在教學的過程中應該將一些學生在生活中經常見到，同時又比較感興趣的話題與理論知識的講解結合起來，進而收到更好的教學效果。

四、引導學生有效思考

現代教學要求發揮學生在學習中的自主性，因此教師在教學的過程中，要能夠引導學生進行有效思考，通過思考達到更好的幫助學生進行學科學習的目的。傳統教學中由于教師對學生進行知識點講解占用的時間較多，因此，導致學生進行獨立思考的時間較少，學生的學習具有一定的被動性。在新時期的教學中，為了使學生能夠更加有效的進行思考，教師在教學的過程中應該對課堂教學進行有效的調整。本人認為，為了使學生在課堂教學的過程中有效進行思考，教師可以從以下兩方面下工夫：

1.對教學方法作出調整。為了更好的引導學生在化學知識點學習的過程中進行有效思考，教師在教學的過程中較之于采用講述法，可以有效采用引導式教學法，引導學生在獲取知識的過程中進行思考，通過思考更好地獲取知識點，而不是直接獲取知識點。當然除了引導式教學法之外，還有很多教學方法都能夠引導學生在化學知識點學習的過程中進行思考，教師在實際的教學過程中要對不同的教學方法進行靈活應用。2.對課堂教學時間做出調整。教師在教學的過程中為了更好的引導學生進行思考，在教學的過程中還應該對課堂教學時間做出合理的調整。較之于傳統教學，教師在教學的過程中應該為學生留出更多進行思考的時間，而不是教師一味的對學生進行知識點的講解。

化學作為一門自然學科，教師在教學的過程中為初中學生留出更多進行獨立思考的時間，對學生的化學學科學習有很大的幫助，新時期的教學中，教師要對學生的獨立學習引起重視，為學生提供更多進行獨立思考的時間。

五、注重提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性，也是新時期教學中化學教師應該引起高度重視的一個環節。有趣的課堂能夠發揮巨大的教學作用，首先，有趣的課堂教學能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生高效的學習知識點，進而達到提升學生學習效率與課堂教學有效性的目的。其次，教師在教學的過程中提高課堂教學的有效性，對培養學生的學科學習興趣也有很大的幫助。初中階段教師采用有效的方法提高課堂教學的趣味性，使學生感受到化學學科學習的樂趣，對培養學生的化學學科學習興趣有很大的幫助。

本文結合本人實際的教學經驗，就新時期如何更加有效的提升初中化學課堂教學有效性展開了論述，在實際的教學中，有助于教師提高化學課堂教學有效性的方法還有很多，這就需要教師積極的運用到課堂教學中去。