提升初中學生化學綜合素質的新視角

黃倩倩

【摘 要】初中階段學生剛剛接觸到化學學科知識，因此，教師在教學的過程中，應該對培養學生的綜合化學素質引起重視。在實際的教學中，如何更好的提升初中學生的化學綜合素質，值得初中化學教師深思。本文就提升初中學生化學綜合素質的新視角進行探析。

【關鍵詞】初中化學 化學教學 綜合素質 新視角

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.030

隨著現代教學的不斷發展，在實際的教學中越來越注重提升學生的綜合素質，初中階段學生剛剛接觸到化學學科知識，因此，教師在教學的過程中，應該對培養學生的綜合化學素質引起重視。在實際的教學中，如何更好的提升初中學生的化學綜合素質，值得初中化學教師深思。下面，筆者就提升初中學生化學綜合素質的新視角進行探析。

一、要求學生扎實掌握基礎知識

我們在談促進學生的化學綜合素質的過程中，應該引起重視的就是要求學生扎實的掌握基礎知識。不管是現代教學過程中，還是傳統教學過程中，對學生進行基礎知識的教學都是課堂教學的重點。但是很多教師在開展學科教學時在認識上出現了一個誤區，那就是只注重促進學生學科全面的發展，忽視了基礎知識部分的教學。

化學教師在促進學生全面發展的過程中，應該對基礎知識的教學引起重視。初中階段學生剛剛接觸到化學學科知識，只有學好基礎知識，才能更好的進行學科學習。為了使學生扎實的掌握基礎知識，也為了促進學生化學綜合素質的提升，一方面，教師在教學的過程中要認真對學生進行基礎知識教學，并采取有效的監督措施，促進學生有效進行基礎知識學習。另一方面，學生也要對基礎知識的學習引起重視，認真理解每一個知識點，熟練掌握每一個知識點，打好化學學習基礎。

二、提升學生對知識的應用能力

學生不僅要能夠有效的掌握基礎知識，而且還要能夠對基礎知識進行有效應用。隨著現代教學的發展，學生能否對基礎知識進行有效應用，已經成為衡量學生學科能力的一個重要指標。對于初中學生而言，由于學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，能否具有較強的知識點應用意識與能力，與教師的引導有密切聯系。

在新時期的教學中，要求化學教師要將對學生對知識點應用意識與能力的培養，滲透到實際的教學中去。例如：教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，為了有效培養學生的應用意識，教師應該將理論知識與實際例子有效結合起來，進而使學生意識到在課堂上學習的知識點，與實際生活有著密切的聯系。為了培養學生的應用能力，教師可以給出一些生活中的例子，讓學生運用在課堂上學習的知識點加以分析，使學生應用知識的能力得到鍛煉。同時，教師在初中階段就注重培養學生對化學知識點的應用意識與應用能力，不僅對學生初中階段的化學學科學習有很大幫助，而且對學生以后的化學學科學習及其它學科的學習，都有很大幫助，因此，教師也應該對其引起高度重視。

三、培養學生的實驗能力

實驗作為化學學科的一個重要組成部分，教師在提升學生的化學綜合素質的過程中，應該對提升學生的實驗能力引起重視。實驗是化學學科的靈魂，也是推動化學學科發展的動力，教師在教學的過程中促進學生化學實驗能力的提升，一定要掌握一定的方法與技巧。本人在實際的教學中，積累了一些有助于培養學初中學生的實驗能力的方法與技巧，在此與大家分享：

（一）培養學生的實驗興趣

教師在培養學生的化學實驗能力的過程中，首先要對培養學生的實驗興趣引起重視，學生只有對化學實驗產生了濃厚的興趣，才能激發學生進行實驗的積極性。初中學生由于剛剛接觸到化學實驗，因此對化學實驗有較強的好奇心，教師要逐漸將學生對實驗的好奇心轉化為對實驗的興趣，這樣才能使學生對實驗的喜好長期的延續下去。

（二）熟練掌握實驗器材的操作方法

教師在培養了學生的實驗興趣的同時，還要對實驗器材的教學引起重視。進行實驗活動離不開實驗器材，初中階段學生會接觸到一些較為簡單的化學實驗器材，學生只有掌握了簡單的實驗器材的使用方法，才能通過對器材的應用，去完成不同的化學實驗，一旦學生難以有效的掌握實驗器材，那么學生實驗能力的提升將成為泡影。教師既要準確的對學生進行實驗器材的教學，同時又要確保每個學生都能夠有效的掌握相關的實驗器材的操作方法，為學生有效展開實驗活動奠定基礎。

（三）為學生提供更多實際操作的機會

為了很好的提升學生的實驗能力，教師在實驗教學的過程中還要為學生提供更多進行實際操作的機會。對于教材上要求學生到實驗室做的實驗，教師要組織學生到實驗室進行實際操作，只有通過親自操作，才能真正的將理論知識與實際結合起來，學生的實際操作能力也才能得到有效提升。

四、培養學生良好的思維能力

化學作為一門自然學科，通過學科學習不僅能夠使學生掌握大量的知識點，而且對培養學生的思維能力也有很大幫助。雖然初中階段學生學習的化學知識較為基礎，但是也能夠通過對基礎知識的應用，去解釋實際生活中的很多問題。學生在運用學習的理論知識解釋生活中的現象時，思維會變得更加活躍，同時對學生的學科學習也有很大幫助。

為了更好的培養初中學生良好的思維能力，教師在教學的過程中應該為學生提供更多進行獨立思考的機會。學生只有進行獨立思考，才能發揮主觀能動性，才能使思維變得更加活躍。在實際的教學中，為了有效培養初中學生的思維能力，不管是在對學生進行理論知識點講解的過程中，還是在培養學生的實驗能力的過程中，我們都應該為學生留出一部分進行獨立思考的時間。

五、培養學生的創新精神

化學作為一門自然學科，也是教師通過課堂科教學有效培養學生的創新精神的重要途徑。新時期教師在教學的過程中培養學生的創新精神意義重大，就化學學科的學習而言，教師在教學的過程中培養學生的創新精神，能夠使學生在學科學習的過程中進行更加深入的研究，進而取得更好的學科學習效果。就學生的個人發展而言，培養學生的創新精神也是十分重要的，現代社會更加需要有創新精神的人才。

本文就新時期如何有效提升初中學生的化學學科綜合素質展開了論述，從不同的角度提出了相關建議。在實際的教學中，教師應該積極進行探索，找出更多有助于提升初中學生化學學科綜合素質的方法與技巧。