聯系生活，積極拓展綜合實踐教學渠道

陳雅青

[摘要]綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是我國課程改革中的新型產物。對于小學生來說，開展綜合實踐課能夠提高學生綜合運用知識的能力，培養學生對新知識的學習興趣，提升其綜合素養，教師要鼓勵學生進行實踐活動，把課堂的主體地位交給學生，教師主要起講解和引導的作用。為研究綜合實踐教學的多種應用手段，提高學生的學習效率，教師可以通過結合文本、專題活動、基于網絡和走進圖書館等四個方面對提高綜合實踐課的有效性進行探索，一堂合理規劃的高效的實踐活動課能夠使學生受益無窮。

[關鍵詞]綜合實踐；活動課；創新意識

綜合實踐課應基于學生的需要和興趣，融入到具體生活當中，發展學生的實踐能力與創新意識。在教學過程中，要依據綜合實踐課程的特點和本校學生的學情，把每一節課都融入到具體的生活當中，積極拓展教學渠道，從而達到更好的教學效果。

一、豐富知識，知行合一

實踐活動課是沒有課本作為基礎的，但是閱讀文本是必不可少的。在理論的引導下，實踐活動才能更好的開展，學生才能夠得到知識的支撐，不會在實踐的過程中手足無措。教師可以在課堂中教學生一些生活常識，為他們以后的實踐奠定基礎。

在上課的時候，由于學生的生活常識還比較少，所以我給學生講解傳統的節日，讓學生了解一些節日習俗。比如學生最熟悉的春節，對于春節的習俗，學生都比較了解，比如家家戶戶貼春聯、打掃房屋、家庭團聚吃年夜飯，還有傳統的娛樂活動。之后是正月十五，這一天要猜燈謎、吃元宵等。清明節這天要做的學生都知道，要去掃墓，它是我國最重要的祭祀節日，我將清明節的由來講給學生。對于端午節，相傳是人們為了紀念楚國賢臣屈原，在這天，人們要去賽龍舟，現在龍舟運動更加普遍了，在端午節吃粽子的傳統也深深影響著中國人的生活，將糯米放到新鮮的蘆葦葉中，里面加入各種餡料，在端午節這天，還有佩香囊、插艾和菖蒲等活動。對于九九重陽節，學生學過的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”就是這個節日的寫照，在這一天，人們登高、賞菊、插茱萸……重陽節現在也成了老人節，目的是為了倡導全社會去敬重、愛護老人。我給學生講解傳統節日的習俗，希望他們能夠在節日的時候知道該做什么，不該做什么。

通過讓學生先了解知識，將課內外的聯系變得緊密，既能使學生對實踐活動產生欲望，又能給學生提供實踐過程中需要的理論基礎。實踐活動是一個漸進的過程，教師如果開始時就讓學生動手實踐，勢必會使課堂效率低下，所以讓學生先了解基本知識，才是最正確的選擇。

二、專題活動，深化情感

在開展專題活動時，教師帶領、指導學生完成選題、計劃、搜集資料到撰寫報告整個過程。我希望通過這樣的活動，能夠讓學生在探究的過程中有所收獲，并在這個過程中慢慢學會成長。

在一次課中，我帶領學生制作賀卡，我希望他們能夠學會感恩，使內心的情感更加豐富。我想通過這樣的方式來喚醒學生深藏的感情，有些學生比較害羞，通過制作賀卡的方式可以讓所有的學生都能接受。我告訴學生，制作賀卡是要送給最親的人，所以要先想想送給誰，所有的學生都說要把制作的賀卡送給自己的父母，這樣能夠培養學生懷有一顆感恩的心。首先，我和學生說：“賀卡的外觀漂亮是必須的，但是其最重要的內涵是里面的文字，所以現在你們把想和父母說的話先寫在作業紙上，以免一會兒在硬卡片上寫錯字。”在學生寫的時候，我注意觀察，明顯感覺到他們在逐漸長大。我讓學生把硬紙片對折，然后在外面寫上給誰，接著就是怎么制作漂亮的外形了。我讓學生用剪刀在彩紙上剪出自己喜歡的圖形，再用膠水把剪下來的圖形貼在卡片上，之后用彩筆在卡片的空余地方畫畫。有些學生不善于畫畫，我告訴他們可以隨意畫，不要太關注畫是否好看。在這個過程中，教師盡量少干預學生的思想，給學生充分的自主性，給學生足夠的空間來創作。卡片外形制作完畢后，我讓學生把預先寫好的話抄寫到卡片上，字要寫端正，寫好之后，卡片的制作就完成了。制作卡片后還有一些時間，我問學生有誰想把自己寫的話念給大家聽，有學生主動到講臺上念出寫的話，學生的話讓我感到很欣慰。學生很難有機會把自己內心的情感表達出來，教師應該找尋機會，給學生展示的舞臺。

通過這次專題活動，喚醒了學生內心的感恩之情。教師還可以開展增進學生之間的友情、合作、表達的主題活動，以活動的形式來深化情感，通過各種各樣的專題活動來豐富學生的不同情感。

三、基于網絡，模式創新

在教學中，教師可以依托多媒體的幫助，讓學生觀看圖片、視頻等。多媒體能讓學生有相對直觀的視覺體驗，學生在觀看的同時，教師再配以必要的講解，給學生新的學習感受。

在一節綜合實踐課上，我教學生怎么制作蝴蝶標本。由于條件的限制，不可能讓學生親手制作標本，所以我選擇用多媒體來教這節課的內容。為了讓學生對蝴蝶標本有一些認識，我讓他們在課前收集關于本節課內容的圖片。通過在網絡上搜索制作蝴蝶標本的過程，學生了解了一些相關的知識，這樣在課堂上就不會太茫然。在剛開始講課的時候，我用多媒體給學生展示蝴蝶的美麗圖片，讓學生產生喜愛之情，引起學習的興趣。之后我讓學生展示在課下收集的資料，談談蝴蝶在自己心中的印象，這樣做是為了拓展學生的思維，讓他們展開想象的翅膀。學生有的拿出了關于蝴蝶標本的圖書，有的拿出真正的標本讓其他學生欣賞。我和學生談怎樣制作蝴蝶標本，配合多媒體的圖文進行講解，有了圖片和視頻的引導，學生理解起來就容易多了：首先要保證捕捉到的蝴蝶的身體要完整，待蝴蝶死后，用吸水紙將其腹部的內臟擠出，然后進行固定、風干……學生觀看后，紛紛表示也會自己動手制作蝴蝶標本，我提醒學生：看著制作的過程很簡單，但是在整個過程中要非常小心，稍有不注意就會破壞蝴蝶的身體，只有按照制作步驟進行，才能將蝴蝶的美麗長久保存下來。通過多媒體技術動靜結合的演示，讓學生親眼看到整個制作過程，這樣才能在他們的腦海中留下長久的記憶。

通過多媒體的應用，可以給學生傳遞更為豐富的信息，這樣學生的學習自主性才能不斷提高。教師先讓學生自己在課下查閱資料進行了解，然后再在課堂上結合多媒體進行詳細的介紹，這樣的教學方法能大大提高教學的效率。

四、走進圖書館，查閱搜集

綜合實踐活動課能增加學生的課外知識，教師也可以在課堂上增加學生的基本學科知識。圖書館就是培養學生能力的一個好地方，在這里學生不僅可以閱讀書籍，而且能結合所學的知識進行更加深入的理解。

我將綜合實踐課的課堂搬到了圖書館里，希望能讓學生愛上閱讀，進而提升語文素養。我以具體的學科為導引，希望通過這樣的方式讓學生了解圖書館，愛上閱讀。首先我問學生喜歡什么樣的書籍，有說漫畫書的，有說科幻書的……我告訴學生，他們只能從圖書館現有的書籍中尋找，這里有中外文學家所寫的名著，還有有趣的童話故事，現在給每人10分鐘的時間，他們要去書架上尋找想讀的書籍，然后取回來。學生在找書的過程中產生了極大的樂趣，有些書之前只是聽說過書名，如今在書架上竟然都發現了。有些學生是按照自己的喜好來選擇書籍的，有些學生是按照名氣或者作者來選擇書籍的，借的書籍各不相同。我希望學生能通過這次活動發現圖書館豐富的圖書資源，進而愛上讀書。教師有引導學生產生讀書興趣的責任，在學生閱讀時有針對性地提出一些問題，我希望他們能夠有所收獲，能夠在閱讀的時候加入自己的思想。

通過讓學生走進圖書館的這種方式，每名學生都有了走進圖書館的經歷。圖書館具有很大的魔力，它能給學生帶來情感的沖擊，讓學生產生看書的欲望，教師將學生領入圖書館，會讓學生產生主動讀書的欲望，讓他們自由而主動地選擇感興趣的書籍。

總之，綜合實踐活動課需要采用豐富的課堂形式和高效的教學方式來彌補課程相對較少的缺點。教師需要完善活動的內容，選擇正確的培養方式，努力提升學生綜合運用知識、方法的意識和能力。

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）