淺析不同圖像史料在高中歷史教學中的運用策略

黃燕

摘要：高中歷史教學中，歷史地圖、歷史照片等是較為常用的史料，因不同史料表現作用不同，故其運用策略也大不相同。為更好的實現高中歷史教學目標，需加強不同圖像史料運用策略的探究力度，以充分發揮應用價值。

關鍵詞：圖像史料；高中歷史；運用策略

高中歷史作為高中階段較為重要的成分，其主要目的為幫助學生掌握基礎性歷史知識，并與學習中借助各種途徑獲得新知識，提高信息分析能力。圖像史料是高中歷史教學中的主要部分，可在幫助增強歷史知識記憶力的同時，提高歷史知識。本文從圖像史料分類角度出發，總結不同圖像史料的運用策略。

1、圖像史料含義、分類

圖像史料是用于歷史教學中的基礎成分，包括歷史圖畫、歷史建筑、歷史文物等，通過攝影、拍照等形式將歷史理念傳遞給大家，增強人們的視覺感受。一般來說，和單純性的文字相比，圖片可加深記憶力，通過對圖片的觀察，不但能幫助學生更好的解讀歷史，還可增加新的歷史知識，提高教學質量。

2、不同圖像史料的運用策略

2.1不同圖像史料的運用

2.1.1漫畫的運用

漫畫是畫家從日常的生活、工作中提取素材后，借助夸張、比喻等手法來抨擊、諷刺某種行為的形式，幽默、諷刺等為主要特征。高中歷史教學中老師借助歷史漫畫講解相關知識，可培養學生的觀察、分析問題能力，提高綜合素質。同時，漫畫觀察中通過老師的講解，可加深知識記憶力、理解力。

2.1.2繪畫的運用

歷史繪畫是圖像史料中較為重要的成分，和其他史料相比，該史料可更好地提高學生視覺感官。通過對繪畫史料的觀察、臨摹，學生能充分了解當地居民的生活習慣、風土人情，加深對當代歷史事件的理解。

2.1.3照片的運用

照片是對某個事件的捕捉，可真實的反映當時發生事件。因照片所具備的特性，故學生更容易看懂。但高中歷史教學中使用照片時，老師需認真、詳細的進行講解，這樣可幫助學生更好了解照片內容，加深記憶力。如：在講解八國聯軍侵華戰爭時，借助當時拍攝的照片講解當時發生的原因、過程、最終的結果等，通過大體知識的講解，讓學生連貫整個事件，擴散思維，提高教學質量。如：紅軍長征路線圖講解中，老師可明確標準各個地區的位置，這種手段的應用，可幫助學生更好的了解長征地點，了解歷史事件的發展現狀、未來趨勢。

2.1.4地圖的運用

高中歷史教學中，歷史地圖是較為常用的史料。所謂的地圖是指借助地圖語言表現歷史事件、故事的形式，其主要優勢為可直觀、清晰的向學生講解歷史事件發生的區域、位置等。并且，歷史地圖還具有直觀、簡潔性特征，通過對相應知識的解讀，獲取更多信息，豐富歷史知識。因此，歷史地圖運用過程中，老師需叮囑學生充分的挖掘地圖中潛藏的信息、特殊符號等，從而更好地理解表達含義，理解想要反映出的歷史主題。

2.2不同影像史料的運用

高中歷史教學中使用的影像史料主要為紀錄片，和圖片史料相比，影像史料更形象、直觀，通過學生對影像的觀看，可更好地震撼心靈。歷史知識講解過程中，對于難以理解的知識點，可借助播放影像資料的方式闡述，以提高學生學習興趣，加深記憶力。如：武昌首義知識講解中，老師首先根據課堂知識安排每位學生觀察，不但能提高學生興趣，還可更好的了解該運動的歷史重要性。當然，要想更好地利用影像史料，課前需做好這樣幾點準備工作：第一，充分結合歷史教學目標、重點、學生知識掌握程度等選擇影像史料；第二，根據課堂講解歷史知識，設定影像史料的播放時間。在當前影視行業快速發展的影響下，歷史課堂所使用的影像史料相對較多，然由于每堂課只有45分鐘，這就需要歷史老師從眾多史料中挑選有限資料，并認真設定其播放時間，通常處于5-10分之間；第三，準備解說詞。影像史料解說詞的準備是非常重要的環節，但日常教學中常被忽視。解說詞不但能引導學生思考，還可加深學生對歷史知識的記憶。

此外，影像史料播放中需根據實際情況選擇合適的播放方式：①完整播放。所謂的完整播放是指在課堂上的某特定時間段播放整個影片，這是教學中比較少見的。通常來說，只有所選擇的影像史料能充分反映課堂知識，展現主角特征時，才能完整的播放影像；②反復、定格播放。反復播放是指反復性的播放定格影像，定格播放則為定格某個重要的畫面，這兩種播放方式均將突出教學重點作為主要目的，以加強學生對特定歷史事件的了解，提高學習質量；③剪輯播放。剪輯播放是根據教學目標，對各個鏡頭修剪、整理后再播放的方法，是目前教學中的常用手段；④對比播放。對比播放是指課堂將剪輯后的影像統一播放，讓學生從兩個不同程度的影像中獲得更多知識，加深記憶力。

3、小結

綜上所述，高中歷史作為教學中的重要成分，不但能幫助學生更好了解歷史事件，還可培養其發現、解決問題能力，提高復雜社會的適應力。圖像史料是目前歷史教學中的常用手段，通過該手段的應用，不但能提高學生的學習興趣，幫助其清晰、直觀的了解歷史知識，還可加深歷史知識記憶力，提高教學質量。這就需要老師于教學期間充分了解圖像史料的重要性，掌握不同史料的運用方法，以借助行之有效的措施合理運用圖像、影像史料，促使教育業的快速發展，提高經濟水平。

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