試論翻轉(zhuǎn)課堂與小學數(shù)學教學的有效整合

劉建興

摘要：隨著我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，高新技術(shù)與教育也進行了新型的結(jié)合，為了在現(xiàn)有的教育基礎上提高小學數(shù)學的教育質(zhì)量與教學水平，翻轉(zhuǎn)課堂開始走進了課堂當中。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的課堂教學方式，其發(fā)展目的就是為了促進小學數(shù)學教育的發(fā)展，提高學生的學習成績。本文就翻轉(zhuǎn)課堂與小學數(shù)學結(jié)合教學展開的一系列的討論，希望可以在日后的應用中為新型課堂模式提供素材。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；小學數(shù)學教學；有效整合

G623.5

翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義最重要的就是翻轉(zhuǎn)二字，然而翻轉(zhuǎn)所指的是什么呢？翻轉(zhuǎn)課堂就是在我國現(xiàn)有的小學教育的基礎上，利用信息化技術(shù)與新型教學方法相結(jié)合，利用網(wǎng)絡的普及性，來讓學生接觸到更多的教育資源。學生在翻轉(zhuǎn)課堂開展的基礎上可以了解到很多的教師的教育模式，可以打破傳統(tǒng)的填壓式教學方法，讓學生在了解教育資源的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，而教師的主要作用就是在學生無法解決一些問題時給予學生一定的幫助。這種新興的教學模式對全面提高學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維是非常有幫助的。

一、翻轉(zhuǎn)課堂與小學數(shù)學結(jié)合教學的優(yōu)勢與制約

翻轉(zhuǎn)課堂在與小學數(shù)學相結(jié)合后，對于學生來說最突出的改變就是讓學生自主學習。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生學習知識的時候都是由老師進行講授，而學生機械化的去記憶，這樣不僅沒有學習效率，也會導致學生根本無法理解課堂中的內(nèi)容而逐漸對學習失去了興趣?，F(xiàn)階段將翻轉(zhuǎn)課堂運用到小學數(shù)學的教學中后，學生們在課堂中或課后都可以自主地進行學習，可以通過視頻的方式接觸到很多教師的教學方法，看到其他同學對于不同知識的不同疑慮，從而對自己的學習產(chǎn)生幫助。在這種學習方式中，學生不會擔心跟不上老師的進度，不用擔心自己的走神會影響整個課堂的學習效率，這種學習方式在學生已經(jīng)很疲憊的時候可以停下來讓學生休息一會，保證學生以最好的狀態(tài)去學習知識。學生在保證良好的學習狀態(tài)的時候就可以集中注意力，在觀看視頻的時候可以充分動腦，對不理解的知識學生首先就有了自主解決的想法，如果最終還是無法解決那么可以求助老師。這樣的學習方式可以全面地提高學生學習數(shù)學的積極性。

翻轉(zhuǎn)課堂的應用還可以增加學生與老師之間的溝通，在以往的傳統(tǒng)教學方式中，老師無法照顧到每一個學生的情緒，就會導致很多學生在學習的過程中找不到存在感，不愿意與老師溝通。當這種新型的自主學習模式進入學生的視野后，學生開始真正的愛上數(shù)學的學習，真正地動腦去思考問題，也自然不會覺得在學習中找不到自己的重要性，而更加積極主動地去向老師咨詢問題。這樣的話無形之中就增加了老師與學生之間的溝通，老師也可以通過溝通的方式去了解學生真正的學習需要與生活需要，有利于促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

既然翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學方式，那么它在實施的過程中就一定也存在著很多的制約條件。其中主要表現(xiàn)在教學器材的不完善與家長的配合度不高。在課堂教學的過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學的方式就是要應用信息化的技術(shù)與設備來為學生播放資源，然而很多小學在對教學資源的提供上無法達到學生需要的水平，這就對學生的課堂學習產(chǎn)生約束性，這樣還是要沿用傳統(tǒng)的教學模式由老師機械化的向?qū)W生傳授知識。另一種就是家長的配合度不好，學生在課后學習數(shù)學的過程中，主要就是需要家長督促進行，小學生的自律能力大都較差，如果家長在對學生的學習上無法提供有效的資源也無法提供良好的學習環(huán)境，這無疑是影響學生學習的重要因素。

二、翻轉(zhuǎn)課堂與小學數(shù)學結(jié)合教學的有效實施

翻轉(zhuǎn)課堂在實施的過程中，可能會存在著很多的問題，但是這種新型的教學模式還是會對學生產(chǎn)生積極的影響。針對上文中提到的問題，我們可以逐一地制定解決措施，進而保證小學生能夠在良好的環(huán)境下學習數(shù)學。

翻轉(zhuǎn)教學最重要的就是要保證教學器材的完整性，保證學生在課堂上能夠接受到最新鮮的知識，這就要求相關(guān)的教育部門對各個小學逐步進行調(diào)查，然后對缺少教學器材的學校進行及時的補給，這樣學生就能夠通過信息化的網(wǎng)絡與外界進行良好的學習交流。教師在學生的學習中也發(fā)揮著重要的作用，學生在課堂上學習的時候，教師要了解好每一個學生薄弱的的地方，在課堂上要重點對較難的內(nèi)容進行緩慢的講解。在課前教師也應該做好充足的準備，最好以自己的教學方式為學生進行課前預習，保證學生在學習的時候可以更好的接受新知識。

教師對于學生的知識掌握程度要積極了解，在課堂上沒有解決的問題，要與家長溝通好，保證學生在課下將課堂上的遺留問題解決。教師與家長的溝通是非常重要的，很多家長對小學教育并不是很重視，認為學生的學習成績可以慢慢提高，這是非常錯誤的，好的學習習慣才是保證學生成績穩(wěn)定的重要因素。教師要及時地向家長反應學生在學校學習的情況與學習中存在的問題，讓家長針對學生的薄弱項，在課下學習時積極地督促學生進行學習，一定要讓家長為學生營造一個良好的家庭學習氛圍。在家庭中的學習，家長所發(fā)揮的作用就比教師重要很多，保證學生持續(xù)用最好的狀態(tài)去接受新知識，保證學生在學習的過程中集中注意力。這樣的新型教學方式的逐漸普及，可以從根本上提高學生的自主學習能力與自主思考的創(chuàng)新型思維，從而逐漸地提高小學生的數(shù)學成績。

三、結(jié)語

由此可見，對于當下的教育體系來說，翻轉(zhuǎn)課堂無疑是一種能夠全面提高學生綜合素質(zhì)的新型教學模式，可以在現(xiàn)有的基礎上為學生提供更高的學習數(shù)學的空間，進而從根本上提高小學生的數(shù)學成績。隨著新型的教育理念的不斷改革與深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，利用翻轉(zhuǎn)課堂這種教育模式對學生進行數(shù)學教育可以很大程度上地提高學生學習的興趣與自主學習的能力，對促進學生的學習成績與學習習慣是有正面影響的。但是翻轉(zhuǎn)課堂對信息科技在課堂中的應用是有一定的要求的，這就要求教育系統(tǒng)對各地的小學情況進行充分的了解，為保證翻轉(zhuǎn)課堂能夠更好地普及于小學數(shù)學的教育中提供技術(shù)供應，逐步加強翻轉(zhuǎn)教育在我國小學數(shù)學中的應用，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

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