淺談技工院校學生職業素質教育培養

宋志輝

摘要：隨著社會的進步與發展，企業對人才職業素養的要求越來越高，技工院校對人才的培養始終圍繞“高素質、高技能”的目標開展，在技工院校素質教育體系的構建中，加強對學生職業素質的培養，能有效提高學校整體管理水平和學生綜合素質。本文中筆者結合自身工作實踐，分析技工院校加強對學生職業素質教育培養的必要性，從學生自身、教師以及學校等多個角度出發，探究技工院校學生職業素質教育培養的方式。

關鍵詞：技工院校；職業素質；教育培育

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一、概述

職業素養是技工院校學生培養的重要方面，同樣也處于一個十分重要的位置，職業素養指的是職業內在要求和規范，是職業化過程中體現出來的綜合品質，職業素質的高低對其職業生涯起著關鍵影響作用。技工院校為培養綜合素質較強的專業型人才，就必須加強學生的職業素質教育。

技工的職業素質在是學習和活動中逐漸培養起來的，是對職業活動產生的個性化反應。筆者從對該領域的調查分析來說，影響技工職業素質的因素主要包括主觀和客觀兩方面，主觀因素包括：環境、心理素質、道德觀念、知識水平等，客觀因素是影響技工職業素質發展路徑的因素。當前我國大多數技工院校結合當前先進的教育理念，以培養面向社會化生產、服務、管理的應用型人才作為目標，然而，我國技工院校的對學生職業素質培養方面仍存在著較大問題，加強對技工職業素質的培養任務十分艱巨。

二、技工院校加強學生職業素質教育的重要性

（一）適應當前社會職業化發展的需要

當前企業在應用人才時，不僅注重其能力大小，更加注重其誠實守信、愛崗敬業的職業道德，以長遠的人生規劃、職業規劃和創新精神作為職業素質培養的重點，企業用人的秉承“有才有德”的觀念，這里所說的“德”指的是職業素質，可以看出，職業素質已逐漸成為企業用人的重要內容。

（二）適應學生個體發展

技工院校學生的整體學習水平相對較差，存在著學習動力不足，缺乏學習興趣，對自身定位相對較低且不準確等，學生缺乏愛護和關愛，或存在悲觀心理，缺乏展現自我的勇氣和平臺，因此，需要技工院校通過從學生心理、價值觀、道德素質等多方面進行培養。

（三）技工院校教育發展需要

技工院校相對于高等院校來說，其任務主要是培養社會高素質綜合型發展人才，在傳統的教育方法中，往往更加注重培養學生的專業技能，而在新教育改革背景下職業教育更加注重從知識本位到素質本位的變化，這是職業教育不斷發展以適應社會需求的必然途徑。

三、技工院校加強學生職業素質教育的途徑

在近幾年的教育教學中，我校始終秉承著“以人為本”的理念，致力于培養

技工院校學生職業素質教育的實踐和研究，在學校高素質人才培養目標的引領下，將職業素質教育貫穿于教學全過程，以企業用人為標準，建立我校獨具特色的職業素質教育體系。

（一）構建課程體系

技工院校應在研究國內外素質教育理念的基礎上，總結職業院校素質教育實踐經驗，以實際調查研究的方式，對技工院校教師、實習生、、用人企業進行職業素質教育目標和要求的研究，根據開發企業對畢業生職業素質的要求，確定教學目標和教育體系，制定有效的教學計劃，逐漸形成職業素質的教育方案。學校通過大量的市場調研和實證研究發現，學校可以通過不斷調整院校專業結構和課程內容，可以更好的適應當前社會發展的需要。

（二）以就業為向導構建職業素質培養模式

教育的目的是幫助學生提高科學文化知識、思想境界和精神文化素養，學生就業問題，是學校和家長普遍關注的問題之一。技工院校應以學生就業為導向，根據用人企業對人才需求，不斷強化教學手段，以此來提高技工院校的教學效果。提高就業率能有效避免失業人數增多給政府造成的壓力。我國要求技工具備交稿的職業素質，這就需要技工院校在進行資源選擇和引入時，以就業為向導，不斷優化、調整就業結構，根據社會發展要求增設相關專業，建立起極具本校特色的教育體系，從而有效的提高學生職業素質。

學校在進行教育資源整合時，應遵循教學由易到難、由復到簡、由淺及深的原則，堅持以培養技工院校學生職業素質為核心，逐漸建立起學生考核體系，完善課程結構，為學生提供理論與實踐相結合的機會。在對學生進行職業素質培養的過程中，學校應加強與專業對口企業的聯系，提高就業率。

（三）加強校企合作，開展實踐教學

傳統教學模式下，其人才培養目標和模式與當前新教育模式相背離，很多職業教學體質已不能很好的滿足社會對技工人才的需要，因此，必須改變傳統的教學模式，建立與當前社會發展相適應的教學體制。建立職業素質教學模式，將理論與實踐活動融合在教學活動之中，建立起培養具有較高職業素質人才的教育基地，如：學校建立模擬實訓基地，按照工廠、企業的工作模式，讓學生將所學知識應用到實踐中。除此之外，學校還可以安排學生到實際工廠實習，加強學生素質文化教育，讓學生在濃厚的企業文化氛圍中更加注重培養自身職業素質。

學校加強與企業的合作關系，學生在實習過程中簽訂勞動培養合同， 在保障學生權益的同時，讓學生置身于真實的企業環境中，通過強化實訓的方法，培養學生素質培養模式。

綜上所述，培養技工院校學生的職業素質，并不是一蹴而就的，需要經過長期的實踐與改革過程。技工院校需加強對培養學生的創新意識和創新精神，營造良好的校園氛圍，樹立嚴禁的教學作風，不斷完善教學體制和課程體系，轉變人才培養模式，只有這樣才能更好的培養出適應社會發展需要的高素質技工人才。

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