教師指導家庭教育的重要性

張春英

摘要：家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，這是時代的發展、人才的需求、國民整體素質提高所必須涉及的問題。家庭教育是一切教育的基礎，作為家庭的重要功能之一，對青少年的成長起著最基礎、持久的影響。但經常會有家長認識不到家庭教育的重要性，只把學生交給學校管理，盡不到自己的教育職責，這就需要教師參與指導家庭教育，在家長的教育觀念、教育方式、家庭關系方面予以指導，讓家庭教育和學校教育相互配合，起到相得益彰的效果，促進學生健康發展。

關鍵詞：家庭教育；學校教育；家長；教師

G459

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。家庭教育是孩子的起步教育，只有家庭教育做好了，孩子的教育才能有效的與學校教育對接。如果在孩子的成長過程中家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，而且可能會成為學校的“問題兒童”。

新學期開學之初，我新接任了一個班級的班主任，經過一周時間的了解和觀察，發現班級里有兩個性格、行為極其特殊的同學。他們相同點就是不懂如何學習。課堂不拿書，不用筆，不聽講，小動作不斷，不寫作業。周圍同學的注意力往往被他們的怪異動作所吸引，老師課上糾正、課下談話不起作用。

其中一位熊姓學生在課堂上隨意下座跟同學說話，想唱歌就出聲哼唱，不想聽課就在本子上亂寫亂畫。累了就躺到椅子上，困了就睡覺。另一位王姓同學愛搞惡作劇，微機課往同學臉上扔鞋套，體育課把同學放在一邊的衣服和用品扔的到處是，老師一眼看不見就跑到別處去玩脫離開集體，攪的課堂一團亂。這兩個同學大有“擰成一股繩”的氣勢，爬假山，玩電開關，擰水龍頭，簡直是只有想不到的淘，沒有做不到的事。

孩子之所以存在很多問題，跟家庭教育的缺失有極大的關系。他們的習慣形成于家庭，表現于學校。家長不管，老師管理也就困難。所以要想教育好這兩名學生，必須從家庭教育的指導入手，讓其父母采取正確的教育方法，使孩子的行為習慣走上正軌。

一、走入家庭，了解情況

面對這兩個孩子的表現，我分別走訪了兩個家庭，了解孩子父母的文化水平、日常工作環境，及教育方式方法。和他們一起尋找造成孩子這些問題的原因。

王姓同學家長文化程度不高，沒有固定工作。媽媽賣服裝打工，每天放學把孩子接到店鋪，讓孩子自己學習。在這種嘈雜的環境中孩子沒心思學習，媽媽忙于生計，忽略了孩子的內心感受和需求，任其在大廈里跑跳打鬧。所以孩子從小就沒有得到很好的管理和教育。爸爸要是知道孩子闖祝，心情急躁，只是以打來教育孩子。但是孩子卻不知道錯在哪里，爸爸不能起到引領作用。所以孩子在校就像在大廈一樣我行我素，給班級的同學們帶來許多煩惱。

熊姓家長初中文化，每天下班在家就是玩手機，對孩子的教育問題不聞不問，錯過孩子的教育基礎期。母親溺愛，無條件答應孩子的要求。孩子半夜想吃雪糕，媽媽就起床出去買，再加上平時有奶奶爺爺照顧著，孩子想干什么就干什么，這就養成了一些不良習氣。基于這兩個家庭的情況，孩子在學校出問題也是必然的。

二、指導教育，見招拆招

這兩家的家長并沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子的重要性。他們在教育孩子問題上存在很多的困惑，所以指導家庭教育顯得尤為重要。

1.老師做家長的良師益友

在和家長溝通過程中，首先讓家長打消顧慮，不指責，不埋怨，不批評，讓他們感覺到老師的誠心誠意，讓他們知道老師是為他們著想，為孩子的將來打算。讓他們明白孩子在0到12歲之間是習慣養成的黃金時間，習慣一旦養成就很難改變。讓他們了解家庭教育的重要性，老師要傾聽他們的心聲，在疑難問題上幫他們出謀劃策。

2.家長做孩子的生活楷模

因為在家庭中父母的一言一行都是孩子模仿的對象，家長的優良品質和不良習慣都會在孩子身上得到復制。俗話說“有其父必有其子”，家長素質的高下決定了孩子家庭教育的良莠，提高家長素質是家庭教育的有效途徑。熊姓家長就要改掉沉迷手機的不良習慣，多陪伴孩子。知道自己孩子的脾氣、性格、愛好，哪些優點，哪些缺點。了解孩子，才能有針對性地展開教育。掌握孩子的特點后，在家庭教育上就可以揚長避短，可以促進孩子好習慣的養成、興趣的培養。當然，人無完人，孩子在成長過程中難免會有許多不盡人意之處。此時，家長應正確對待孩子，接納孩子的優缺點。對孩子的優點進行鼓勵、表揚；對孩子的缺點要指出，并引導他改正。

3.家庭教育貴在堅持

讓家長學會堅持，想方設法讓家長支持老師的學校教育。這點很關鍵，我們很多孩子不好教的原因是家長不支持學校教育，不支持老師，認為到了學校就是你老師的事。特別是調皮學生，老師最頭痛，很大程度上是因為家長不支持老師造成的。

孩子的成長是需要挫折的，有個教育專家說過：“沒有懲罰的教育是不健全的教育”。有些錯誤是要孩子刻骨銘心記住才能改正的。因為孩子小，對社會的閱歷少，不知道天高地厚，需要老師和家長保駕護航。該庶遮風擋雨的時候就要做好遮風擋雨的工作。只要家長明白老師的做法對孩子的成長有利，是會支持學校和老師的。

經過兩個多月的努力，在家長的配合下，這兩個孩子有了很大的轉變，課堂能安靜的坐下來學習，對那些感興趣的問題也能積極舉手發言。課間也能和同學們做一些游戲，矛盾越來越少。雖然有時還是會惹出新的麻煩，但不是那么頻繁了，而且一旦老師找到他們了解情況，他們會很快認識到錯誤，并及時改正，這就是家校聯合共同教育的結果。

學生的成長離不開家庭，最有力、最直接的教育也是來自于家庭教育，每個家長都應盡到自己作為家長的職責，為學生創造良好的家庭環境。如果在家庭教育方面出現了問題，老師和家長都要共同努力，搞好家庭教育的指導也是為了更好地盡老師自己的義務，促使學校教育取得更好的效果，這也是教育的雙贏。

參考文獻：

[1]孫秀艷. 淺析教師如何指導家庭教育[J].網友世界，2014（22）.

[2]方亨慶. 學校指導家庭教育的策略研究[J].東北師范大學，2008.

[3]李阿盈. 家庭教育對青少年成長的影響[D].江南大學，2008.