引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

葛玉新

摘要：小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往缺乏會學(xué)習(xí)的方法，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，作為一名教育工作者應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在宏觀上掌握學(xué)習(xí)過程，并能夠在全程中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)；教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中能夠有堅強的意志，克服種種困難，增強學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；小學(xué)生；學(xué)會學(xué)習(xí)

G633.3

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進步，具有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的人才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求并創(chuàng)造未來。因此教師不應(yīng)該只局限知識的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。真正懂得學(xué)什么和怎么學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。達爾文認為：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！苯處熢诮虒W(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生受益終生，達到教學(xué)不需要教的境界，其關(guān)鍵和有效途徑在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是素質(zhì)教育對學(xué)生提出的能力與要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法。那么具體在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生達到這一目標，現(xiàn)從多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)出以下幾點：

一、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主投入學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對某一學(xué)科感興趣，才會努力去學(xué)，并用心學(xué)好它。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一項非常有趣的事情去做，這樣就能夠讓學(xué)生進行積極主動地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生具備進入學(xué)習(xí)的必要條件。除了誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機與興趣，還需關(guān)心學(xué)生自身的物質(zhì)準備，乃至飲食、睡眠、玩樂活動的正常秩序，使學(xué)生能自覺地投入學(xué)習(xí)?？傊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，也是進行學(xué)習(xí)活動的重要前提。

二、學(xué)習(xí)基本的學(xué)習(xí)過程，掌握全程的學(xué)習(xí)要領(lǐng)

在讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中首先應(yīng)在宏觀上讓其有個整體的把握，能夠熟悉整個學(xué)習(xí)過程，掌握一定的學(xué)習(xí)要求。如最基本的要求有：掌握課前預(yù)習(xí)技能，保證聽課效率，一絲不茍地完成每次作業(yè)，適時復(fù)習(xí)功課，及時糾錯，克服馬虎潦草的壞習(xí)慣，不斷擴大閱讀量，提倡邊學(xué)邊思考，加強“常規(guī)”知識的記憶，正確理解概念判斷，勤于辨析知識，精確運用知識等等。這些都是貫穿于各科各項內(nèi)容活動的每個環(huán)節(jié)的意義，并持之以恒地遵守環(huán)節(jié)要求，一些程度趨于自動化后，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，領(lǐng)悟到全程學(xué)習(xí)要領(lǐng)，也就形成一定的學(xué)習(xí)能力。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效果

良好、適合的學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果有非常重要的意義。在多年的教學(xué)過程中總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧如下：教給學(xué)生快速的閱讀方法：一是擴大視覺覆蓋面，二是減少發(fā)音動作，三是加速思維運轉(zhuǎn)。除此，要豐富生活經(jīng)驗，拓廣知識面，增加其識字量和閱讀量。又如教給學(xué)生正確理解和靈活運用數(shù)學(xué)公式的方法：一是要求注意公式成立條件、明確使用范圍；二是分析證明思路，學(xué)會數(shù)學(xué)方法；三是總結(jié)主要用途，探索應(yīng)用規(guī)律；四是掌握基本變形，重視靈活應(yīng)用等。一般來說，學(xué)習(xí)的專心程度與年齡和個人狀態(tài)有關(guān)。為此，學(xué)生必須通過各種不同的作業(yè)要求，視自身情況合理安排家庭作業(yè)時間和作業(yè)順序。根據(jù)學(xué)習(xí)效率曲線，先做容易的書面作業(yè)，一定程度上作為熱身階段，接著交替進行其他口頭作業(yè)和書面作業(yè)，必要時就增加短時休息，這樣效果更好些。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師滿堂灌一節(jié)課一講到底，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。長此以往，形成學(xué)生對老師的依賴，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，這實際上是老師代替學(xué)生。自學(xué)教學(xué)法則要求教師從“重講”轉(zhuǎn)向“善導(dǎo)”。授之于“漁”，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在這里主要說的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。首先，教師先作指導(dǎo)，把自學(xué)要求告訴學(xué)生，有關(guān)章節(jié)重點難點進行點撥，讓學(xué)生作預(yù)習(xí)時就弄清有關(guān)概念。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時不要局限于教科書內(nèi)容?？梢匀D書館，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。在浩瀚的知識海洋中尋找各種知識，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。讓學(xué)生通過大量閱讀和思考多問幾個為什么，在探究中尋找答案，在預(yù)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)既要遵循知識的內(nèi)在規(guī)律，又要符合自身的認知規(guī)律，對于后者，學(xué)生情況往往千差萬別，教師應(yīng)貼近學(xué)生實際，有針對性的進行無微不至的關(guān)懷。如，設(shè)法增強學(xué)生的專注能力，有時可以通過有意識的訓(xùn)練來促進和培養(yǎng)。其方法有：通過各種游戲練習(xí)集中注意一個物體（球、棋子等）或者瞄準一個伙伴、對手；有意識地感受日常事情（呼吸、嗅氣味等）；有目的地觀察和回憶日常事物（一只鞋、一件玩具等）逐步擴大視野；有意識地傾聽（車聲、音樂）；通過扮“盲人”的方法，觸摸熟悉的或不熟悉的物品；有意或隨意遐想等。總之，當精神有壓力時，可以做一些放松動作和平靜的活動，以便獲得解脫。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，使其克服困難，處處留心積累知識，要增強自信心，多實施“成功”教育；要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使其將某一方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的學(xué)習(xí)。老實認真、勤奮刻苦、謙虛謹慎，這些普遍經(jīng)驗雖是老生常談，但卻非常重要。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展都具有非常重要的作用。在教學(xué)中，要下功夫使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的慎思習(xí)慣，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣……只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能進行有效的學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)進行有計劃的指導(dǎo)，組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，拓展學(xué)生的思維，做好有針對性、個性化的教學(xué)，真正實現(xiàn)因材施教。教師在課前進行精心的準備，認真?zhèn)浜谩敖谭āW(xué)法”，學(xué)習(xí)就能積極主動，會實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

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