探討小學(xué)體育教學(xué)中師生的良性互動

鄒紀(jì)學(xué)

摘要：在小學(xué)課程建設(shè)中，體育教學(xué)占有很重要的分量。小學(xué)體育教學(xué)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”要建立在良性互動的基礎(chǔ)上，教學(xué)的主要責(zé)任在教師，學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，檢驗學(xué)習(xí)效果要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來驗證，因此，小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗是形成教師和學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動過程中的良性互動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)雙方 良性互動

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0129-01

有著一百多年教學(xué)實踐的學(xué)校體育教學(xué)，已經(jīng)成為了人們健全體魄、愉悅精神、優(yōu)化品行的基礎(chǔ)教育，正是由于體育具有這樣的能夠關(guān)乎人們終身幸福的重要意義，所以就需要在小學(xué)體育教學(xué)中打好最初的學(xué)校教育的基礎(chǔ)。那么，應(yīng)當(dāng)如何來開展好小學(xué)的體育教育呢？在已經(jīng)積累了諸多研究成果的基礎(chǔ)上，筆者通過總結(jié)自己的教學(xué)體會，以小學(xué)體育教學(xué)中，教師怎樣導(dǎo)向師生的良性互動為論題，做以下探討：

一、師生的良性互動是由教師來啟動的，必須強(qiáng)化教師的導(dǎo)向作用

1.教師是教學(xué)活動的組織者

雖然現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的原則，但是。并不否認(rèn)教師是教學(xué)中的主導(dǎo)性因素，必須尊重教學(xué)活動先入為主者是教師，教師是教學(xué)活動的組織者，因此，小學(xué)體育教學(xué)中師生的良性互動是由教師來啟動的，必須強(qiáng)化教師的導(dǎo)向作用。

其一要強(qiáng)化體育教師在體育教學(xué)中的組織者作用的發(fā)揮。教師要學(xué)會并掌握能夠?qū)W(xué)生們組織起來的能力，能夠讓學(xué)生按照自己準(zhǔn)備的教學(xué)規(guī)劃參與到教學(xué)中來，并獲得我們預(yù)期的教學(xué)效果。但是教師如果把自己的思想停留在這樣的粗淺認(rèn)識上，那么，極可能會出現(xiàn)蒼白無力的狀況。所以，教師就需要不斷充實自我，這樣才能夠?qū)W(xué)生們形成吸引效能，成為富有教學(xué)效率的教學(xué)組織者。

其二是強(qiáng)化體育教師在體育教學(xué)中的引領(lǐng)者作用的發(fā)揮。教師在教學(xué)中要掌握以下四種能力：一是體育教師應(yīng)當(dāng)努力掌握做好示范的能力。需要我們的教師能夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作出這些應(yīng)有的組合動作，這樣才會使學(xué)生們直觀感受技能的“模樣”，學(xué)生們才會跟著教師“照樣學(xué)樣”，并逐漸掌握一個又一個的體育技能，才會提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)，培育學(xué)生們的體育文化素養(yǎng)。二是體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會技巧解說的能力。教師還需要具有通過用通俗的語言與精準(zhǔn)的文字來向?qū)W生們講述每個動作要領(lǐng)的能力，使學(xué)生們能夠認(rèn)識到每一個體育技巧的作用，每個動作的基本要求，確實達(dá)到“知其然，更知其所以然”，以使我們所傳授的每一個體育技能在學(xué)生的身上能夠達(dá)到“入腦入心”的最高境界。三是體育教師應(yīng)當(dāng)掌握正確判斷的能力。就是要求教師學(xué)會“察言觀色”，能夠從每個學(xué)生動作中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對每一個動作要領(lǐng)的掌握程度，學(xué)生對技能原理的理解程度等，為追求教學(xué)的最佳效果奠定基礎(chǔ)。四是體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會糾正錯誤的能力。教師要肯于積極為學(xué)生們糾正錯誤，而不是聽之任之地由其自由發(fā)展，使學(xué)生們清楚自己的錯誤動作的問題所在，以便在今后不至于再犯類似的錯誤。

其三要力求學(xué)生作用的獲取。開展教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的知識、掌握應(yīng)有的技能、培育應(yīng)有的品質(zhì)，所以學(xué)生的作用不能僅是烘托的性質(zhì)，而是需要追求對應(yīng)有教學(xué)效果的獲取，為此，需要在以下兩方面狠下工夫。一方面是要使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中“動起來”，這里所強(qiáng)調(diào)的動起來，絕對不是無序的“動”，也不是無目的地“動”，而是在教師積極組織下和正確引導(dǎo)下的動起來，這樣才會形成教學(xué)所需要的主動局面，達(dá)到教師與學(xué)生之間的積極互動，以此來獲取所需要的教學(xué)效果；另一方面是要使學(xué)生在體育教學(xué)中“樂起來”，樂起來才會形成學(xué)生的主動性，才能夠提高學(xué)生們的接受效果，所以，這就要求教師在教學(xué)實踐中強(qiáng)化“興趣教學(xué)”的使用，用興趣來培養(yǎng)學(xué)生們對體育教學(xué)的愛心，改善學(xué)生們主動參與、渴望參加體育教學(xué)的態(tài)度，為獲取應(yīng)有的體育教學(xué)效果奠定思想基礎(chǔ)。

二、師生的良性互動是由教師溝通協(xié)調(diào)的，教師要發(fā)揮好矛盾的主要方面的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中師生的良性互動需要教師對學(xué)生的得法的溝通協(xié)調(diào)作用，切忌“灌輸式的泛泛說教”，既要在教學(xué)實踐中認(rèn)真貫徹“以學(xué)生為本”的原則，使教學(xué)無論從目的性上、還是方法論上，都從學(xué)生的角度著眼，同時還要掌握與學(xué)生展開共同與協(xié)調(diào)的技巧，比如說，需要掌握語言溝通的技巧，讓教師的語言簡明扼要，讓教師的語言充沛著情感，讓教師的語言對學(xué)生發(fā)生“魔力”效果；再比如，教師應(yīng)當(dāng)善于用活動、游戲等活躍性的方式來展開教學(xué)，把教學(xué)知識融合在學(xué)生們喜聞樂見的活動或游戲里，從而增強(qiáng)教學(xué)效果；再比如，我們應(yīng)當(dāng)善于借助新媒體的輔助作用，使我們的體育教學(xué)能夠形式多樣化起來。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫 瑤