高三英語二輪復習策略淺談

李豫花

經過上學期緊張而細致的一輪復習，轉眼間到了籌措二輪復習計劃的時候了。如何復習？復習什么？怎樣在有限的時間內，發揮最大效率？這些問題時時縈繞在我們這些高三英語老師的心中。雖一直帶高中卻只帶過兩年高三的我，也同樣困惑著，不知所措。二輪復習的重點該是哪些？在學生已經疲憊不堪的一輪復習之后，該怎樣使學生在此充滿激情與興趣地投入二輪復習中呢？還有復習的內容如何安排才能吸引學生？復習節奏如何把握才能高效快速地提高學生閱讀、寫作及英語思維能力？帶著這些迷惑，我寢食不安。古人講“凡事預則立，不預則廢”。于是，我決定放下手中繁忙的工作，認真分析《2016年高考考綱》，仔細研究二輪復習的策略及要點，充分思考二輪復習的方向和方法。

一、思想工作要加強，心理溝通作引導

第三師第一中學是喀什地區的一所重點中學，在升學率及重點率等指標的壓力下，高三學生自去年8月便已投入緊張的一輪復習中。早晨有早讀，白天八節課，晚上上一小時課后再自習。多數學生加班熬夜到凌晨兩三點寫作業，已是家常便飯。再者，老師、家長在一邊旁敲側擊不斷提醒：“高三了，一定要努力。”“辛苦一陣子，幸福一輩子。”“提高一分，干掉千人。”這些話語無形中又給高三學生已疲憊的身軀上加了精神枷鎖。在這個時候，老師的幾句鼓勵和贊揚，或者經常對學生優點給予肯定，會讓他們感覺到老師是多么理解他們，多么關心他們；會讓學生感受到在這場不見硝煙的高考大戰中，老師正與他們并肩作戰，是同甘共苦的戰友與伙伴。這樣，便可以幫助學生增強毅力，提高自信心，對學生的心理起到了十分重要的作用。

二、明確任務，抓住要點，教學手段多樣化

高考英語的題型有閱讀理解，七選五，完形填空，語法填空，短文改錯和書面表達。雖然題型多種多樣，但我認為二輪復習仍要以詞匯學習為首要任務。因為單詞的準確記憶常常影響到整篇文章的理解和答題的方向。熟記單詞，構建知識載體，夯實基礎，以課本為主，應該嚴格按部就班進行復習。必修一至選修八8冊書中的重點單詞、短語及句型是中心任務。年級組印刷了前五冊書的單詞英翻漢及漢翻英。我決定要巧妙地利用這些寶貴資料，又要讓學生在二輪復習中牢固掌握單詞的意思和用法。我先發掉了漢翻英的單詞填寫材料，讓學生課下自己復習填寫。而英翻漢的單詞放在課堂上發。在課堂上，我念英語單詞，讓學生答出漢語意思，時不時地突然叫起某個同學來回答。答對了，就讓坐下；答錯了，就讓他上黑板寫十遍。這樣，課堂氣氛活躍了，有效吸引了學生注意力，同學們也覺得既刺激又有趣。更重要的是，增強了學生學習單詞的積極性，加深了對單詞的記憶。

另外，掌握語法也是英語學習的重要部分。文章長短句分析，時態正確運用，作文句型的恰當使用，還有短文改錯糾錯能力都與語法有著密切關系。當然，也不是所有的語法都必須學會。名詞，代詞，形容詞、介詞、動詞的時態和語態，非謂語動詞，名詞性從句，定語從句，倒裝句，虛擬語氣等都是高中英語語法的重點和難點。將這些語法系統地復習，不但幫助學生迅速理解長句型，而且對學生的書面表達能力打下基礎。我校高三學生英語主要復習資料是《核按鈕》，這本資料書的最后一部分還講解了語法專題。我將這些語法劃分主次，系統分類，有計劃、有步驟地組織在二輪復習的過程中。在課堂講解中，突出重點，講練結合，重視語法的實用性及時效性，學生都是帶著問題學語法，聽起來清楚易懂，做對習題是興奮又有成就感。這樣，帶著明確的目的去學語法，學生再也不覺得枯燥無味，反而產生了濃濃的興趣。

三、加強綜合訓練，提高解題能力

在抓好基礎知識的同時，我認為要根據高考題型有計劃、有選擇地進行閱讀理解、完形填空、寫作和改錯訓練，才會使語言知識轉化為語言能力。因此，我分析每種題型的特點，思考揣摩突破點。

1.閱讀理解

高考的閱讀文一般取材當前世界各地最新新聞時事、科技發展、人物報道等，文體涉及議論文、記敘文、說明文等不同題材。常見的設題角度有事實細節，概括中心，推理判斷和猜測詞義。要提高學生閱讀題的得分，雖不是一朝一夕的功夫，但我認為首先突破學生的心理恐懼十分關鍵。英語試卷中的閱讀理解題目往往不難，篇幅也不長，答案非常明顯地散落在文章的各個段落。但是學生經常抱怨單詞看不懂，不清楚文章介紹的中心事物或事件，我也時常感到遺憾。等我把答案和關鍵詞、關鍵句的位置告訴他們后，學生恍然大悟，原來不需要搞清楚文章每一句話每個單詞，只要快讀文章，迅速找到題目所在段落即可找到答案。于是，我著重培養學生限時閱讀，養成各種閱讀技能綜合應用能力，克服心理上對英語文章的恐懼感，幫助學生有效抓住題目主旨獲取分數。

2.完形填空

完形填空考查學生的閱讀能力，詞匯意義辨析能力，詞語搭配運用能力，是一個綜合性最強，語言語感要求最高的題型。初讀及了解文章大意十分重要。鼓勵學生在初讀時對選項初步預測。閱讀完后，再適當調整和對比選項中最佳答案。通讀文章是否通順，是否合乎邏輯及符合語法及詞語搭配。

3.短文改錯

短文改錯可以通過大量訓練來提高成績。因為短文改錯與詞匯語法中的冠詞，時態，人稱，介詞，名詞單復數，連詞及從句等有關，知識點重復性較強。因此，有計劃去安排學生每周完成3篇或5篇短文改錯，可以有效強化相似知識點的運用，提高學生觀察能力和糾錯能力。

4.書面表達

書面表達要求學生首先做到書面整潔，不涂不改。書面表達話題廣泛，為了讓學生有話可寫，可以要求學生閱讀或者背誦各個話題類型的范文。同時增強學生對各種問題的審題，提煉要點能力。在日常練習中，強調時態的正確運用，段落的層次分明。而且，建議學生積累、記憶一些常用的銜接詞和句型，以便給文章增色增分。

總之，高三英語學習是一個艱苦的奮斗過程，學生在學習過程中要克服許多心理上和學習上的困難。只有策略和技巧是不夠的，要在學好課本教材的基礎上，科學訓練，有效引導，才有利于學生掌握記憶，費時少，收效多。作為老師，既要守護學生的心理健康，更要精心備課、認真上課，這樣才能把復習的知識轉化為實際能力，才能全面提高學生的英語成績。

（作者單位：新疆喀什市第三師第一中學）