《蘭亭集序》教案設計

李再晨

教學目標：

1.了解蘭亭宴集的起因、經過，正確認識作者在樂、悲、痛中暗含的對人生眷戀和熱愛之情。

2.賞析文中山水風物的自然之美和抒情議論的情理之美。

3.積累整合文言知識，掌握文言文閱讀的方法。

教學重點和難點：

1.理清作者思想感情的脈絡。

2.學習正確對待生與死，悲與樂的辯證關系。

教學過程：

第二課時

【教學要點】采用誦讀教學法，在讀的基礎上加強理解，讓學生體會文章山水風物之美和抒情議論的情理之美，辯證看待人生的生與死，悲與樂，樹立正確的人生觀。

一、導入新課

王羲之的《蘭亭集序》既是書中極品，又是文中上品。一篇普通的序文為什么能超越詩文，跨越千年，流傳千古？它的魅力何在？今天我們就來探究作者筆下的山水風物的自然之美和抒情議論的情理之美。

二、講授新課

1.學生齊讀課文，檢查多音字和通假字的掌握情況。

2.整體感知作品，理清文章脈絡。

提問：全文共有四段，每段的內容要點是什么？

學生自由討論，教師巡視指導。

教師歸納：第1、2自然段記敘蘭亭集會的盛況，第3自然段抒發作者對人生的感嘆，第4段交代作序言的目的。

3.創設氛圍，合作探究。

（1）研讀第1、2自然段。

①學生齊讀第1、2自然段。

②掌握作者的敘事脈絡。

教師提問：第1、2自然段共六句話，作者是如何記敘這次蘭亭集會的盛況的？作者為什么說這次盛會“信可樂也”？

學生分組討論，教師巡視指導。

教師小結：這一部分主要是敘事、寫景。先敘述集會的時間、地點，然后寫蘭亭優美的自然環境：崇山峻嶺，茂林修竹；清流激湍，映帶左右。既寫天氣之美：暮春之初，天朗氣清，惠風和暢；更寫文人的情趣之美：流觴曲水，一觴一詠；還寫出了大家的心情之美：游目騁懷，極視聽之娛，信可樂也。這里良辰美景，正是與會者“暢敘幽情”，盡興盡歡的絕好處所。

過渡：面對良辰、美景、賞心、樂事，作者的感情是平靜、閑適的，作者又怎會發出豈不痛哉的感慨呢？

（2）研讀第3自然段。

師生共同探究：作者在本段中議論的中心問題是什么？是如何逐步展開的？作者的情感又是怎樣由“樂”轉為“痛”？

選擇男生串講，女生回答問題，教師擇機點撥。

教師歸納總結：作者議論的中心問題是生死觀問題。作者由開始集會之歡樂，聯想到人的兩種不同的生存狀態，感嘆人生無常、歡聚難定而頓生傷感，想到人生易老，生死難料。（“死生亦大矣”），自然轉而為“痛”。

（3）研讀第4自然段。

①學生齊讀第4自然段。

②提問：第4自然段從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達作者怎樣的思想感情？如何看待作者的生死觀？

師生共同探究，暢所欲言。

教師明確：作者先是承上之悲情，從古人的文章中發現他們與現今的人有相同的人生感慨，作者認為不管以怎樣的方式活著，生命都在不知不覺中逝去，作者覺得把死和生看作一樣是虛妄的，把長壽和短命看成等同是荒誕的，暗含有生之年應當做些實事，不宜空談。這表達了作者面對現實，珍惜人生的思想感情。

三、拓展延伸

討論：如何辯證看待生與死？

在討論的基礎上，每個學生寫一段小隨筆。

四、板書設計

自然之美（良辰、美景、賞心、樂事）——情理之美（面對現實，珍惜人生）

（作者單位：湖北省麻城二中）