淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心

阿娟

【摘 要】 自信是每個孩子成長中的重要因素，保護(hù)孩子的自信，培養(yǎng)孩子的自信是每一位老師不能忽視的職責(zé)，長期缺乏自信的孩子大部分是由于性格內(nèi)向造成的，如果聽之任之，會影響他們以后的為人處世，容易造成孤僻的性格，不利于孩子將來的發(fā)展，更不利于孩子良好性格的養(yǎng)成，可見，幫助幼兒培養(yǎng)良好的自信心是非常重要的，那么，作為老師，該如何培養(yǎng)孩子的幼兒的自信心呢？

【關(guān)鍵詞】 幼兒；自信心；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G602.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

一、自信心較強(qiáng)的幼兒的特點(diǎn)

1、上課積極發(fā)言，通常會有自己的見解。

2、注意力比較集中，思想活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。

3、情緒愉快，行動積極，性格活潑。

4、在組織活動中有自己的主張，活動結(jié)束時能說出自己做了什么事情、怎么做的。

5、自主活動時，喜歡合作性的游戲，有別的小朋友喜歡和自己玩。

二、自信心較弱的幼兒的特點(diǎn)

1、上課時很少舉手，發(fā)言不積極，會重復(fù)別人的回答。

2、注意力不集中，害怕嘗試新任務(wù)，常常會說：“我不會，老師”缺乏主動的精神和創(chuàng)造的勇氣。

3、情緒不穩(wěn)定，有時沉默，有時活潑。

4、對個別活動特別感興趣或者特別害怕，如有的怕手工，有的怕計算等

5、自主活動時，通常選擇很容易的任務(wù)。

三、影響幼兒自信心的因素

1、溫暖、和諧的家庭和自立、自主精神的早期培養(yǎng)是形成自信心的前提，（四種不利于幼兒自信心發(fā)展的家庭環(huán)境：一是過分保護(hù)幼兒的家庭；二是期望太高的家庭；三是放任不管的家庭；四是父母離異的家庭。）

2、幼兒自身的發(fā)展水平和獲得成功的體驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ)。

3、積極的評價和回饋是發(fā)展自信的重要教育手段。

四、如何培養(yǎng)幼兒的自信心

1、相信幼兒，賞識幼兒，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒時期是各種能力的初步發(fā)展時期，自信與成功相伴，自卑與失敗相伴，所以一定要在幼兒期建立自信心，因此必須從孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中給予表揚(yáng)和鼓勵，相信孩子并讓他完成自己力所能及的事情，讓幼兒體會到成功的快樂。而不要指責(zé)他們，應(yīng)該鼓勵和相信幼兒，幼兒自然就會產(chǎn)生自信，勇氣和膽量也隨之而來，什么也想干。

2、積極的評價與回饋是發(fā)展自信心的重要教育手段

幼兒的自我意識的特點(diǎn)之一就是他律性，年齡越小的幼兒受成人評價的影響越大。特別在幼兒心目中有威信的成人與同伴，他們的語言對幼兒有極其深刻的影響。幾乎可以說，兒童是通過別人的眼睛來認(rèn)識自己的，積極和消極的評價對幼兒的志向、情感、行為起著持久深刻的作用。我們鼓勵孩子，不僅僅表明了我們的信心同時也堅定了孩子的信心，當(dāng)然，教師應(yīng)該懂得肯定和鼓勵的藝術(shù)，鼓勵時要適當(dāng)?shù)摹⒕唧w的、有根據(jù)的。

3、大膽放手讓幼兒實(shí)踐。

相信幼兒是培養(yǎng)他們的先決條件，但要讓幼兒真正建立起自信心，只鼓勵是不行的，還要通過幼兒的具體活動進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒往往會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和自主的愿望，樣樣事情都想自己來，這就要適時給予發(fā)展空間，滿足自我發(fā)展愿望，放手讓幼兒做自己力所能及的事情，老師和家長給予正確的引導(dǎo)幫助，使他們獲得快樂，幼兒的自信心就能建立起來了。

4、失敗時給予幼兒真誠的愛和信任

對于幼兒來說，失敗往往是他們無法建立自信的原因，經(jīng)常失敗的幼兒會使孩子懷疑自己的能力，不敢再次嘗試新的挑戰(zhàn)，他們?nèi)菀追艞壟Γ淖兡繕?biāo)。作為老師，要正確對待孩子的失敗，要認(rèn)識到任何一個小朋友都會有失敗的時候。只有真誠的愛和信任才能使幼兒有勇氣去克服困難取得最終的成功。老師、父母是孩子心目中最可信賴的人，當(dāng)他們遇到困難或挫折時最希望得到的是老師、父母的安慰與幫助。幼兒有困難時我們要設(shè)法讓他明白：我們相信他能克服困難做好每一件事，同時還要熱情地幫助他找出問題所在，一起尋求解決問題、克服困難的方法；

5、增強(qiáng)家園合作。

家長是幼兒的第一位老師，光有幼兒園中的教師的鼓勵、表揚(yáng)，而家長卻時常隨意貶斥、否定幼兒，是無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和建立幼兒自信心的。因此，教師要充分發(fā)揮家長這“幼兒第一位教師”作用，及時向家長宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度，親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進(jìn)行指導(dǎo)。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對性的教育。

總之，自信心是一種動力，推動孩子成功的道路上勇往直前；心理學(xué)家貝爾納說“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮”。自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價值，就必須從兒童生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。如果家長和教師能用發(fā)展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于孩子形成良好的個性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會生活，獲得成功打下良好的基礎(chǔ)。