在大學英語教學中多媒體網絡英語教學的有效應用

賈穎+趙麗娟

【摘要】在當前信息化環境之下，互聯網技術已經逐漸廣泛的應用于社會生活的各個領域，在教育教學領域，借助互聯網信息技術進行教學手段的變革，而作為教育領域的重要組成部分，高校逐漸的加快信息化建設，轉變傳統的教學方式，有效促進了課堂教學效率和教學質量的提高，目前在高校的英語教學中，多媒體教學取得了比較好的應用效果，但同時也存在著一定的問題。文章對多媒體在教學中的應用進行具體的分析，希望可以促進高校英語教學的質量。

【關鍵詞】大學英語教學 多媒體網絡 有效應用

當前，隨著社會經濟水平的不斷發展，社會各領域對于英語人才的需求發生了改變，要求具備實際應用能力和專業知識并存的復合型人才，對于當前大學的英語教學來說是一個嚴峻的挑戰。目前高校學生的英語基礎水平存在差異，基礎較差的學生會產生學習自卑心理，對于英語學習失去興趣，而且加之傳統的“填鴨式”教學方法以及單調枯燥的課堂氛圍，使得英語教學質量無法得到有效提升。因此在當前的信息化環境下，教師要充分利用多媒體技術，促進教學質量的提高。

一、當前大學英語教學的現狀

1.教學理念陳舊。長期以來，應試教育的教學理念一直貫穿著整個教育教學階段，從中學到大學的英語教學都是以成績作為標準，以考試內容為教學內容，學生的學習方法則是以應試技巧為主，教師所關注的核心是成績合格率，學校重視的是英語等級考試的合格證書，這樣的理念之下，出現了高分低能，重成績輕能力的現象。

2.重視基礎知識的學習，忽略語言交流能力的培養。長時間以來，受到傳統教學模式的影響，在大學英語教學中，一直將語言基礎知識的培養作為教學活動的重點，而對于學生語言實際運用和交流能力方面不夠重視，導致現在英語教學中許多學生出現“啞巴英語”，幾乎沒有與人交流的能力，甚至于對一些英文電影都要依靠中文字幕才能看懂。英語作為一種應用型學科，重視的是在實際中的應用和交流能力。語言教學的最終目的是培養人的交流能力，而這種能力正是現在社會所需求的，只有學會交流能力的人才能夠在語言學習中掌握更多的知識。

3.教學模式以及教學方法的滯后。在現階段的大學英語教學中，教師由于思想觀念方面的原因，不能夠有效利用現代的信息化手段，將其運用于教學活動中，不能夠適應現在教學活動的發展要求。教學模式及方法的單一和滯后。多年來，英語教學中，一直是以教師課堂講解為主，學生被動接受的課堂教學模式為主，并且采取的都是大班上課，課堂上以灌輸知識為主，學生通過筆記和作業為主的單向教學方法。在教學手段上，基本是以傳統的板書、教師講解為主要方式，對于現代化的信息手段，多媒體技術不能夠有效地利用，而且多數的高校缺乏質量較好的教學軟件。

二、多媒體網絡教學在大學英語教學中的優勢

1.可以直觀形象的呈現教學內容，有利于學生的理解。多媒體教學可以利用其特點使得英語教學知識直觀化，教師可以在教學過程中融入更多的知識，吸引學生的注意力。為了更好地實現教學目標，在多媒體教學過程中，無論是利用視頻、音頻、圖片以及其他一些網絡資源，應該符合學生學習的需要，這樣有利于幫助學生理解和掌握學習內容。因此，在實際的教學過程中，要求教師做到以學生為主體，重視學生的主動思維能力和溝通交流能力，把多媒體手段作為教學過程中的一種輔助工具。在教學中注意教學重點，避免由于過分重視多媒體技術而導致單純地給學生傳輸大量的不相關信息，違背了教學要求，使教學達不到預期的效果。

2.創建教學情境，實現互動交流。在這個過程中，互動交流不僅指學生之間的互相交流討論，也包括教師與學生之間的交流。利用多媒體技術營造出于學習相符的教學情境，之后使學生進行分組討論，針對教學內容提出各自不同的看法和意見，隨后將小組之間的不同意見進行整理和總結，把不同的意見歸納出來作為辯論性的話題進行交流，最后由教師做出總結，引導學生做出最后的結論。在這樣的教學過程中，不僅加強了學生之間的互動交流，形成了合作學習的意識，同時也能夠加強教師和學生之間的交流互動，有效的提升課堂教學的效果。

3.創設新的教學模式，激發學生的學習興趣。當前，素質教育改革下，課堂教學的主體發生了轉變，學生在課堂教學中不再是被動的接受地位，而是成為課堂教學的主體。對此，需要在大學英語教學中利用多媒體技術，將課堂教學內容通過視頻、音頻以及圖片的形式直觀的展現在學生面前，營造出一個與教學內容項符合的教學環境，激起學生主動探索和學習的意識，提高學生學習的積極性，使其能夠有效地融入教學情境之中，產生一種身臨其境的感覺，從而激發學生的學習興趣。在這個過程中，要注意做到以下幾個方面，其一激發學生興趣，引起學生主動學習意識，其二利用多媒體技術使學生能夠觸景生情，激起他們的求知欲，還有使學生在學習中扮演一些主動角色，獲得切身感受，加深對知識的理解。

三、結語

在信息化迅速發展的環境下，多媒體網絡在高校英語教學中已經有了比較廣泛的應用，正在逐漸的取代傳統的教學模式，激發了學生英語學習的興趣，提升學生自主學習意識。在這種形勢下，高校的英語教師應該及時的更新教學理念，合理的利用多媒體技術改善英語教學的現狀，切實提高英語教學的質量。

參考文獻：

[1]高巖.構建大學英語多媒體網絡教學新模式的問題與對策[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2013，03：109-112.