普通高中德育路徑選擇

孫全衛

摘 要：素質教育以及新課程的推行使得德育教育開始被重視起來，同時也在各個學科中進行了有效的滲透。高中數學是高中階段的重要組成部分，因此在高中數學中滲透德育教育尤為必要。

關鍵詞：高中；德育教育；路徑；數學教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.018

當前德育教育在素質教育中的重要性已經成為了各個階段教育的共識。在素質教育下，學生的全面發展成為了未來人才培養的主要趨勢，而德育教育作為對人才思想品德、道德素質的培養方式，也開始被逐漸地重視起來。高中學生即將步入高校進行深造或者融入社會，所以在高中階段加強對學生的德育教育尤為重要。高中數學是最基本也是最重要的學科之一，在高中數學中滲透德育教學無論是對學生數學能力的培養還是對素質教育的深化都具有非常重要的意義。

一、轉變教學理念，加強德育教育

教學理念是教學開展的主要指導，決定了教學的內容和模式，對教師的教學以及學生的學習都有重要的影響。教師只有樹立科學的教學理念才能夠主動地從教材中挖掘能夠體現出德育教育的內容，進而在傳播知識的過程中，將德育教育滲透到學生的頭腦中，實現對學生的全面教育。同時，教師在德育教育的滲透中還需要從客觀、全面的角度進行考慮，這樣才能夠使學生學會辯證地看待問題。比如在學習數學的發展歷史這部分內容時，很多教師為了能夠培養學生的愛國情懷，提升學生的民族自豪感，一味地強調我國歷史上對數學發展的貢獻以及我國的強大等方面的內容，而沒有對我國在數學發展和利用中存在的不足進行有效地分析，從而使得學生對我國數學發展史的認識比較片面，無法提升學生辯證分析的能力。所以教師在數學發展史的教學中還需要能夠將我國存在的不足和問題加以講解，進而使學生能夠以此為基礎，不斷地努力去改善這些不足之處，提升學生的理性思維和創造能力。

二、創新教學方法，提升學生學習興趣

高中數學的理論性、邏輯性以及抽象性都比較強，同時由于一部分學生初中數學學習的基礎不夠牢固，數學的學習中存在一定的畏懼心理，認為數學非常難學，同時傳統教育方式的殘留，使得一些教師在授課的過程中仍然以灌輸式的教育為主，學生被動地記筆記和聽講，使得數學教學過于乏味，缺乏對數學學習的興趣。因此在數學教學中教師滲透德育教育還需要能夠注重提升教學的趣味性，從而增強學生的學習興趣。比如在高中數學與圖形有關的教學中，教師可以利用數學的美感來提升學生的學習興趣。例如“正四面體頂點的射影在底面中心位置”的內容學習中，教師可以將四心合一的美感利用多媒體為學生進行展示。利用這種方式能夠提升學生對數學的學習興趣，同時教師還可以以此來提升學生的人文情懷體驗。

三、豐富課外實踐，提升學生的數學應用能力

學以致用是教學的主要目的，所以在高中數學教學中教師需要注意將數學的理論與實踐進行有效結合。教師可以直接將理論知識放在實踐中，加強學生對數學知識的體驗，培養學生的探究能力。比如在學習統計的相關知識時，教師可以要求學生統計家里一年的用電量。具體的做法為先統計過去一年中家里每個月的用電量，然后用每個月的用電量除以家里的人數，通過對每個月的數據整理，做出家里每月用電量的統計圖、頻率分布圖，算出每個月用電量的平均數以及標準差等。在完成教師布置的任務后，在課堂教學中進行小組討論，對小組成員統計的數據進行具體的論證和交流。通過這種實踐性的教學不僅能夠提升學生對知識的掌握能力，同時還能夠培養學生節約用電的意識，從而有效地避免電量的浪費。

四、完善教學評價，關注學生成長

在傳統的教學評價中，只是對學生的卷面成績進行評價，會使得學生的學習態度、情感體驗等都被忽視，這種教學評價的方式過于片面，不夠科學，更無助于德育教學的開展。教師的有效評價是對學生學習方向的指引，同時也是與學生情感的交流，能夠幫助學生樹立信心，有利于學生智力的發揮。所以教師必須要能夠有效地改善教學評價方法，比如教師可以在每節課中預留出五分鐘的時間要求學生到黑板上解答本節課需要掌握的重點問題，這樣不但能夠更加直觀地看到學生對知識的掌握情況，同時還能夠為一些平時內向不敢上臺的學生提供一個敢于挑戰的機會，提升學生的勇氣，有利于學生德育素質的培養。

五、提升教師修養，發揮帶頭作用

要想提升學生的德育素養，教師必須要能夠發揮自身的榜樣作用。因為教師是學生在日常生活中接觸最多，同時也是學生最信任的人，所以無論是生活上還是學習上，學生都會對教師進行不自覺的模仿。因此教師在生活上以及教學中都需要能夠保持公正、嚴謹、樂觀的態度，能夠對工作不斷地創新，刻苦鉆研，提升自身素養，對待工作要一絲不茍，進而潛移默化地影響學生，使學生也養成認真刻苦、專注高效的學習習慣和自習期間“零抬頭、無聲音”獨立自主的學習品質。同時教師不僅要為學生傳授知識，也要關心學生的生活，當學生遇到困難時要及時幫助學生解決，進而使得學生能夠學會互相關心，互相幫助，提升學生的思想品質。

綜上所述，德育教育是素質教育中的重要組成部分，由于高中的學習任務比較緊，所以無法單獨列出德育教育課程來加強對學生德育品質的培養。因此需要將德育教育滲透到其他的學科中，而數學教學在高中階段的教學中具有非常重要的作用，所以在高中數學教學中滲透德育教育是非常有必要的。教師需要樹立正確的教學理念、采用科學的教學方式、設定明確的教學目標、完善教學評價，并注重提升自身的素養，從而使德育教學能夠更好地滲透在數學教學中。

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[責任編輯 齊真]