淺談在中職美術教育中應該如何激發學生的學習興趣

李德瓊

【摘 要】興趣是最好的老師。興趣能夠激發學生的求知欲望，培養學生的興趣，啟發學生在創造和表現美的活動中提高自身的審美素養和審美能力。沒有絲毫的興趣強制性的學習，將會扼殺學生探究真理的欲望。重視學生學習美術興趣的培養應成為教育者的共識，中職生的興趣，具有可塑性很強的特點，教育者應該抓住這個機會，以各種方法和手段激發學生學習美術的興趣。

【關鍵詞】中職 美術教育 學習興趣

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0242-01

在美術教學中不難發現，中職學生對學習美術普遍沒有興趣，學習美術的熱情大多數不高，甚至完全沒有了學習的興趣。這就是美術教學普遍存在的難點，也是美術教師需要認真研究、對待的課題。那么，美術教師在教學過程中怎樣激發學生的學習興趣呢？如何有效地激發學生學習興趣，使中職美術教育突破封閉的靜態結構，我認為可以采用以下幾種途徑。

一、充分利用美術教學豐富多彩的內容，不斷引起學生學習的興趣

自課程改革以來，出版的各種的美術教材內容極為豐富，課題新穎，印刷美觀漂亮，拿在手里真是賞心悅目，老師和學生都很喜愛。教材內容關注學生各年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合。有手工制作、畫圖畫、欣賞優秀作品、講故事、查資料、做游戲等，同學們討論交流表演校園里能看到的學生各種動作姿態，同學們感到非常親切和易于接受，而且我叫學生上臺擺動態一下子就能激起學生的創作欲望。教師要靈活掌握課堂的內容，不一定要完全按課本上的內容講授，除了抓住基本的知識技能知識點外，還要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，為的是更好地貫徹以人為本的教育思想，優化課程信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發學生的創造欲望，形成創新意識。

二、組織討論，采用游戲，激發興趣

圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。比如我在講《家具模型設計》時，要求學生自由合成4人一組，完成一套家具模型。先讓各組討論所做家具的種類，數量及款式。學生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學生之間各抒己見，提出自己的不同看法，然后組內討論得出結果。這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。游戲是學生的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。比如在講《捏一只小動物》時，我準備了各種動物的布娃娃。首先向全班宣布：“我們先來做一個游戲好嗎？”學生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請了5位同學到講臺來，先把眼睛用布朦上，然后每人發一個而娃娃讓他們摸 ，要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什么動物，有什么特點。這時課堂一下活躍起來。很快，學生就摸出了是什么動物，特點也講得很完整。這樣一來，學生對此產生濃厚的興趣，同時也解決了這一節課的教學內容的一部分。

三、充分利用表揚來激發學生學習美術的興趣和信心

蓋杰和伯令納在《教育心理學》中指出：“表揚是一種最廉價，最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發學習興趣的方法。”尊重學生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發學生學習的興趣。絕大多數學生都想得到老師的表揚，因此教師對學生作業的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學生學習的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結果，是他們經過自己的構思、設計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內新世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結著他們的興趣與天真的一面。所以學生的作品不管是好是壞，教師在評價作品時，要看到學生繪畫能力的差異，對不同層次的學生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學生的求知欲和創造意識，樹立自信心。所以對于每位同學的作業，我們老師都要認真批改，打上分數，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學生知道自己的優點。對有進步的學生要加以肯定和鼓勵，對其作業的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的作業會做得更認真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨特心靈的表現，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會驚訝他們的想象力，佩服他們的創造力。使其樹立繪畫的信心，表達自己的情感，逐步提高繪畫水平。

四、在教學過程中，師生的情感是互相溝通，互相感染的

教師要用自己的豐富情感去感染學生，激發學生的學習興趣和提高自學能力。師生之間長期感情的交流，使得教師客觀上成為學生的興趣中心，受學生愛戴、尊敬老師，學生都喜歡模仿老師的學習興趣、學習態度、學習方法、言談舉止都會對學生產生影響和感染。要使學生真正信任教師，教師首先必須是一個聞道在先，學有專攻的指導者。教師要用自己的行動直接影響學生。要認真備課、出色地完成示范作業。教師要有循循善誘、寬容熱情的感情；要有富于生氣、奮發振作的精神；要有尊重民主、扎實嚴謹的教風：要有知識淵博、技能嫻熟的水平。能與學生打成一片，共同學習研討。愛學生是教好學生的前提。同時，對學生熱情關懷必須與嚴格要求相結合，愛中有嚴，嚴中有愛。這樣學生才會喜愛他的老師，喜歡上他的課。即所謂“親其師而信其道”也。

總之，培養學生美術學習的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我們要進一步挖掘激發培養中職生學習美術的興趣，使美術教學真正發揮它美術教育的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促進人的全面發展的學科。

參考文獻：

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