小學(xué)高年級教學(xué)中班主任德育教育工作的開展

洪云霞

摘 要 小學(xué)高年級的學(xué)生馬上就會步入青年時期，他們不管是在生理層面還是在語言行動和情感等層面均在迅速地變化，本文對小學(xué)較高年級的教學(xué)中班主任品德教育工作的開展實行了研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級 班主任 德育教育工作

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)高年級學(xué)生隨著年齡的變化，慢慢變得有主見地對教師的威信實行挑釁，特別是十分討厭那種乏味無趣的舊式教育。隨著他們自我評判觀念的不斷提高，對班主任教師而言，這些變化肯定是對它們的一次重大考驗。如此，教育不但不能達(dá)成預(yù)想的成果，反而還會讓學(xué)生對老師有一種反抗的現(xiàn)象；此時，為表現(xiàn)自己獨一無二的特性和自主性，他們常常會遠(yuǎn)離班級團體，把團體行動當(dāng)作是特別稚嫩的做法，更不要說讓他們自覺幫班級做出貢獻了。這個時期即是所說的叛逆生長期，這讓許多老師均十分煩惱。因此，教師必需認(rèn)真地開展有關(guān)德育的教育工作。

1 在學(xué)生成長過程中對其給予足夠的關(guān)愛

愛心能夠喚醒學(xué)生久睡的心靈，愛是無限的。它是培養(yǎng)所有學(xué)生的基本條件，教師僅有分給學(xué)生充足的關(guān)愛，才可以保證本班工作的順暢實行。關(guān)愛學(xué)生，不但是職業(yè)品德的基礎(chǔ)需求，還是作為一位老師的基礎(chǔ)素質(zhì)，愛心更是保準(zhǔn)素質(zhì)教育切實落實的基礎(chǔ)方式。因此，教師需要站在學(xué)生身體與心理適當(dāng)成長的方面，再與每一層面的內(nèi)容相聯(lián)系，從點滴做起，切實做到對學(xué)生的關(guān)心與呵護，以使每一位學(xué)生均能快樂無憂地發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是對每一位教師的基礎(chǔ)需求。老師必需時時把握學(xué)生的心理，要從學(xué)生的角度去思考事情并解決事情。做到這些的老師已是學(xué)生的絕佳教師了。教師積極照顧學(xué)生常常會得到意想不到的成效。尤其是一些后進生，大多數(shù)均有自卑的傾向，如若他們可以及時體會到源自于教師的關(guān)注，那么學(xué)生們肯定會加倍用功的。

2 建立友好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的關(guān)系在如今的社會已然不符合了，學(xué)生常常均有各自獨立的思考，新時期的老師更需要重視教師與學(xué)生之間的友好關(guān)系的構(gòu)建。在上課活動中，同學(xué)們能夠各自隨意地說出自己的觀點，能夠及時說出老師存有的缺點，只要同學(xué)們的態(tài)度是正直的、誠實的，老師就要認(rèn)真吸取。同學(xué)們不說出各自的觀點并不等于它們沒有自己的想法。老師需要鼓舞它們敢于說實話，對它們的觀點實行剖析并依據(jù)這些觀點進行改善，僅有這樣才可以保證教育工作的順暢展開。無論是教師還是同學(xué)們均需要不斷完善自己，不斷改正錯誤。

3 建立師生之間的溝通平臺

高年級的同學(xué)們無論是在生理還是心理層面均慢慢地趨于發(fā)展，這一階段的主要表現(xiàn)是比較討厭同其他人進行溝通與交流。起初與同學(xué)們進行溝通的時候，學(xué)生們一般均是不太樂意回答，之后我便在班級之中放置了一個表達(dá)各種觀點箱子，告知各位同學(xué)能將他們的想法以及觀點通過這個小箱子說出來。一段時間之后，當(dāng)我將那個小箱子翻開之后，看到了一種景象：意見箱中有許多零零散散的紙條。我將那些紙條慢慢打開，每一張紙條上面都有相應(yīng)學(xué)生寫出的意見以及建議，看完這些紙條之后，我馬上找這部分學(xué)生實行交流，并在此基礎(chǔ)上有序地展開工作，經(jīng)過一定階段的實驗之后，終于取得了十分好的成果。

4 平等看待所有同學(xué)

老師若要想給同學(xué)們留有一個比較好的形象，必需關(guān)注的事情就是公平看待全部的學(xué)生。現(xiàn)為一位老師的我，常常會不經(jīng)意地偏袒某一部分學(xué)生。有一次在自學(xué)課上，有一位班干部和一位學(xué)習(xí)較差的學(xué)生討論問題，對班級中其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了非常嚴(yán)重地影響。但我只是批判了學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生。雖然這個問題處理了，但是班級里的部分學(xué)生卻說我對于不同的學(xué)生對待方式也不同，2個人都在說話，卻僅批判了學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。這的確是我的問題，我并未批評班干部，在某些程度上，我還放任了他，對他違反紀(jì)律的做法沉默不語。在經(jīng)過此事之后，我便越發(fā)地公平公正。

5 開展師生之間的"競爭"，以加強學(xué)習(xí)凝聚力

競爭能夠促進班級的管理，作為一名班主任，在一般的教育中要勇于創(chuàng)造競爭氣氛，從各個層面培育學(xué)生的競爭觀念。在各個班級之間，每一位學(xué)生均能夠展開競爭，能夠讓同學(xué)們從每一個層面實行競爭，譬如德育等。我就學(xué)習(xí)管理事情談?wù)勎以谶@層面的進程。如何使同學(xué)們培養(yǎng)較好的行為習(xí)慣，保證其得到較好的成果？學(xué)習(xí)較差的學(xué)生終究是讓我們擔(dān)心的事情，他們不但是在學(xué)習(xí)心理層面，還是在思考形式層面均與一般的同學(xué)有著較大的差異，在課堂的教學(xué)進程中，我們常常會忽略這些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的感受，并且在對其補課的進程之中也很難找到其思考方式的入口。教師與學(xué)生在交流時，要做到公平交流是十分困難的，他們常常感到害羞或是害怕。我在教授學(xué)生的進程中，他們基本都不會對我提出疑問，而是自始至終都以一種乖巧的態(tài)度面對我。因此我把那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生以及學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分成兩個小組，并提出了鼓勵措施。自己親自輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，并與學(xué)習(xí)較好的學(xué)生實行比賽。這樣進行了一段時間之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情十分高，而且成績也飛速地提升了。

6 結(jié)論

總之，小學(xué)高年級學(xué)生的班主任教師，其任務(wù)是十分艱巨的，要把"為了學(xué)生的未來"當(dāng)做教學(xué)的目標(biāo)，合理有序地輔導(dǎo)同學(xué)們。在教育工作中應(yīng)積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，要時常和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的父母進行溝通，站在學(xué)生的角度，合理有效地指導(dǎo)學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都有一個美好的未來。

參考文獻

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