淺析互動式教學效果不佳的原因

蘇瓊

摘 要：小學美術課堂的互動式教學， 不但增加了師生之間的互動，而且可以有效提高教學的效率，但是也產生了很多問題，雖然部分學習內容確實提高了效率，但是互動式教學產生的效果不佳的情況也時常出現。教育行業在不斷進步， 我們應該去嘗試不同的方法，這樣才能促進教學更進一步改善，讓學生們更加熱愛學習。

關鍵詞：課堂互動;教學;效果不佳

小學美術教學，尤其是低年級教學，如果只是老師一個人在參與， 這樣的教學就沒有任何意義，也不會有很好的教學效果。任何教學都要學生參與才會有效果，在教學時加強師生互動，給老師和學生創造交流的機會是極其必要的，可以讓師生關系更加和諧，整個教學氛圍也會更加適合學習， 從而促進學生的進步，也能保證教學的效果[1]?；邮浇虒W在小學美術教學中去運用，可以帶來很好的作用，值得老師去嘗試和應用。但是教育在進步， 我們應該去嘗試不同的方法，這樣才能促進自己教學的進步，互動式教學的缺點是浪費上課時間，不能有效的利用課堂有限的時間，而且這種情況隨著互動式教學的發展愈演愈烈。

由于互動式美術教學是一個新生事物，絕大部分教師都沒有實踐過，因此，不少教師對它存在一個畏難發愁情緒：不知如何進行課堂美術互動，不知效果如何，不知能否講好課，這個也是互動式教學效果不佳的原因。如果在互動式美術教學中存有這種“怕”的思想，那么，互動式教學肯定是無法開展的。教師在實踐中的做法可以嘗試一看、二想、三練、四試。一看，就是多看別人是怎么開展互動課的，不僅看本校，還要看其他單位機構，看別人開展互動課的程序、語言表達、課堂控制等。通過多看，掌握開展互動課的基本要求。二想，就是定好了互動課的課題后，就要多想。想自己可以從哪些方面提出問題來引導學習，想學生會提出哪些問題，想如何應對課堂出現的自己沒有預料到的問題和情況。通過多想，盡量使互動課上的情況都在自己設想范圍內。三練，就是對自己想到的所有問題進行歸納、思考，做到胸中有數。通過多練，熟悉所要互動的內容。四試，就是多次試講，請其他教師當學員，自己進行試講，找出存在的不足，通過多次試講，提高駕馭課堂的能力，這樣才能進一步開展互動式教學的效果，現如今的教師營造互動式教學的能力與課堂時間的安排還存在能力不足的情況，這是互動式教學效果不佳的主要原因[2]。

現如今的很多互動式課堂并不是“互動式”這一模式存在問題，而是沒有進行積極的“互動反思”。如何充分發揮出互動式反思的最大優勢是值得我們關注的核心問題。在日常美術教學中，教師為了激發學生的學習興趣，提高美術教學質量，通常會利用各種工具或是采用各種策略，為學生營造出靈活多樣、生動活潑的教學氛圍?；邮椒此际墙處熈私鈱W生學習情況、優化課堂教學的有效手段?；邮椒此嫉撵`活性與可操作性為提升小學美術課堂的有效性創設了條件。為保障課堂教學質量，教師可以充分利用互動式反思教學方式的優勢，依據具體的教學目標以及學生發展特點引導學生在課前、課中或是課后等都可以進行互動反思，而不是僅僅局限于固定時間或教學情境中。例如，在進行課前互動式反思時，可以在美術課堂教學開始前將上節課所講的內容寫在黑板上，然后再在輕松的氛圍中鼓勵、邀請學生上來進行課前試講，并給與相應的獎勵，希望通過這樣的方式加深學生的印象，鞏固所學習的舊知識，同時言語引導學生形成良好的美術欣賞能力。在筆者看來，師生互動式反思為筆者了解、檢查學生的學習情況提供了時間與機會，通過學生學習的反饋情況，進而反思自己的教學速度、教學方式是否存在問題，教學質量是否得以保障等。只有進行有效的教學反思工作才能有效的開展互動式教學。

要使教學互動，教師在教學中要創造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，使學生能“動”起來。否則，互動就無法實施。這就要求教師從傳統教學模式的框架中走出來，拋棄因循守舊、循規蹈矩的教育方式，與學生建立一種民主、平等、協商的師生關系，使教學活動在和諧、寬松的環境中展開，師生共同探討，互相啟發和提高。同時，教師要對學生充滿信任和理解，要鼓勵學生隨時提出問題，教師不能不耐煩或拒絕回答學生的問題。當學生有了不同觀點和不同見解時，教師也應虛心接受。這樣，才能體現真正意義上的互動，充分發揮學生的主體地位，把教與學的過程有機地結合起來，讓兩者相互作用、相得益彰、和諧發展。

互動式教學要求教師有較強的駕馭課堂的能力，要讓學生圍繞教學內容而互動，避免出現淡化主題的現象[3]。還要求教師能夠預見教學互動過程中可能遇到的各種問題，以免在教學中使自己處于被動的地位，達不到預期的教學效果。互動式教學對學生、對教師確實起到了事半功倍的教學和學習效果。但也有不足之處還需在今后教學中不斷摸索，進一步提高教學質量[4]。

參考文獻

[1]利用多媒體實現小學語文互動式教學[J].劉雷.中國教師.2018（S1）

[2]談小學語文互動式教學如何開展[J].何穎.學周刊.2019（16）

[3]互動式教學在小學語文教學中的應用分析[J].孟玫，張全.中國校外教育.2019（01）

[4]互動式教學在小學語文教學中的有效運用[J].曹昱.讀與寫（教育教學刊）.2018（03）