新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

張春花

【摘 要】要改變舊的傳統教學模式適應新的教學模式是當代教育事業的重大突破點。對老師的要求和學生的自身學習能力也大有提高，在新課改的前景下，我們不斷把培養健全的人放在首位，突破陳雜的教育體系，面向新的教育規劃。把小學數學課堂與實際相結合，打造出新的教育模式，提高教育質量和水平，這要求學生與老師完美配合。本文就新課改形式下的數學課堂展開討論，探索新課改帶給我們的優勢和現代價值。

【關鍵詞】小學；數學課堂；師生關系；新課改

如今已是21世紀，家長對孩子的寄托和社會對每個孩子的要求也在發生著變化。在新課改出臺的前景下，老師的任務變得更艱巨，以前總是以分數評判老師的傳統模式已不再適用。在新課改的模式下，我們更看重的是老師與學生的交流與配合。在新課改下，對學生的要求不再古板生硬，我們更看重的是如何讓學生自主的去發現學習，探索學習。

一、新課程背景下角色的轉變效應

在小學課堂中，老師很容易形成照本宣科式的講解課本。但小學同初中和高中不同的是，他們的注意力很難集中，對知識很難形成系統的，完整的概念。在這個時候老師的教學方式會深深植根于學生的腦中，會形成一種慣性的接受知識。我們對于這種片面的教學只能稱為傳統式的教學。它所缺乏的養分是直觀可見的。要想突破這樣的教學模式就要從轉變角色開始。下面，我們就拿數學課堂為例來詳細分析角色互換的必要性。

1.在小學數學課堂中，學生往往學習知識很刻板，特別是數學，是一門邏輯性思維較強的一門學科。在老師看來，學習數學就應該循規蹈矩，認認真真的練習方能成效。這樣的方法也不得不說是學習和突破高分的一種捷徑。可在新課改的趨勢下，我們不能只看重分數的變化而忽視學生的感受。我們應該轉變老師的角色，老師與課本的關系，老師與教案的關系，老師與學生的關系。這些都影響著我們教學的質量和水平。從傳統模式來看，學生聽老師講課、做作業都是被動的在接受知識。例如在數學課堂上，理論知識顯得很蒼白，學生幾乎不會問“為什么”，“怎么辦”。更多的都是老師拿著教案傳授知識和舉一反三的過程。新課程標準指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程，數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。”由此我們可以看出，刻板生硬的教學模式在逐步淘汰，現如今，我們更看重老師在教案上的準備和師生間的配合。

2.會學習的老師往往跟得上時代發展的腳步，往往能很快適應時代的新要求。老師對教案的安排是至關重要的，在我們看來，一個合格的老師懂得如何組織教學和培養學生的積極性。讓學生變成數學的主導者，自主的去探索學習。

二、讓學生和課堂有機結合

傳統的教學往往更注重學生的結果，新課改下，我們更看重學生學習的過程和發展的趨勢。這就要求學生與課堂的配合度要高才行。同時要求老師的指導和組織能力強才行。在新課改下，數學課堂有時候會變成3：3：3的模式，如果60分鐘一堂課，前20分鐘是老師的授課時間，中間20分鐘是學生自主學習和探索的時間，最后的20分鐘則是答疑解惑時間。這樣一來，把傳統的滿堂灌輸變成了一比一的分配模式。這樣的模式不僅符合新課改的要求同時也符合當今教育體系下的學生和老師的配合模范。學習是一種主動探索的過程，不是一來就是被動的麻木的。在新課改下，小學數學課堂的教學應以學生為主體，辯證的看待學習。老師應該加強學生的解讀能力和學生間的相互探討。例如小學數學的應用題，在小學生看來是很難解讀和破解的，這種時候老師一定的基礎性知識只是作為鋪墊，更多的我們應該讓學生與學生間探討性的學習，把知識點看成實踐的過程。

“動手做”在教學中是一種新型的教育策略，它讓學生由手即腦的展開式實踐，挖掘了學生的腦細胞，活躍了學生對學習的氛圍。早在很多年前美國、英國等就善于讓學生在課堂上“hand on”的學習。這樣做的有效因素有很多，它利于學生積極的去開發大腦的同時掌握知識的來源和知識與實踐的聯系。可以把每個學生的心得和體會凝聚在一起，感受實踐的價值和意義。

三、聯系生活，提升教學有效性

聯系生活是學習并進的一種有效途徑。在生活中我們可以發現很多關于數學的知識運用，同時聯系生活的學習方式有利于糾正我們對數學的片面認識。打破傳統的教學局面，從實踐、動手、思考、分析等來挖掘數學的潛在魅力是學習的關鍵。

在生活中，小學生可以構建自己的數學知識，把生活中的數字、圖形、重量、質量等相聯系起來。這種真實版的實踐探究利于學生在學習中把握學習的樂趣，還有利于他們再熟悉的環境中發現課本知識的相通點。同時，把課本知識與課外實踐相結合也是新課程背景下對孩子們的一大要求，是培養健全人格的一大突破。

四、結語

在新課程背景下，老師的任務頗為繁重。學生的自主性和學習興趣也越來越強。當時代在進步的時候，我們更應該抓住學習的本質，辯證的去思考學習。摒棄傳統的教學理念，發揚新的教育形式。老師和學生不應該只看重教學的結果和成績，應該在新課改的背景下發展出色的教育過程，把好的完善的教育體系保存下來，提高學生興趣的同時激發學生學習的積極性和能動性。數學課堂的品質取決于師生之間的配合和學生與學生間的配合。想要伴隨教育發展的腳步就要抓住教育的突破點，多合作、多思考、合理應用教案、多配合、多實踐等都是新時代下教育的突破點。要實現教育事業的現代價值還需要老師們的不懈努力和學生的不懈拼搏。

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