淺談小學低年級數(shù)學趣味化教學

葉秀珍

【摘 要】隨著小學教育教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的僵化被動教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化小學數(shù)學教學需求。新課標要求小學數(shù)學教學注重體現(xiàn)學生的主體地位，采用趣味化的教學模式充分調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興趣，從根本上提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。本文從小學低年級階段學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，積極探討了趣味教學方法，旨在為小學低年級趣味化教學改革研究提供借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；趣味教學；學習興趣

小學階段的學生正處于好奇心強的時期，尤其是低年級學生，面對枯燥單一的數(shù)學知識，學生無法將注意力集中于學習。而興趣是最好的老師，它推動人們不斷的去探索和尋求新知識、新能力。因此在小學數(shù)學教學中優(yōu)先培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是尤為重要的，并且培養(yǎng)學生的自主學習能力在數(shù)學教學中也是必不可少的，具有積極的研究價值。

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動學習能力

“興趣是最好的老師，是推動學生學習的原動力。”興趣不是天生就有的，而是通過對外界新鮮事物探索的欲望所引起的。老師在培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣方面，首先應該先了解學生對數(shù)學感興趣的程度。有的小學生喜歡學習數(shù)學，有的小學生在解答數(shù)學題方面毫不費力，并且成績較好，從而得到老師和家長的夸獎；而有的小學生處于高不成低不就的狀態(tài)，對于簡單的題能輕松做出來，復雜點的題就完全沒了思緒，還有的小學生對數(shù)學處于沒有興趣，甚至厭煩的狀態(tài)，因此在老師和家長方面得不到重視。要解決這一現(xiàn)象，就需要老師在數(shù)學教學過程中做到對學生一視同仁，對于學習成績好的同學進行鼓勵，并讓其保持下去，對于學習成績不太好的學生，老師更要多方面關(guān)注和鼓勵并且進行耐心的輔導，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣。同時，老師在上課前要做好充分的工作準備，盡全力把每堂課都講得聲情并茂，通俗易懂，讓學生在聽講的過程中能夠快速的理解并消化課堂知識，并且使學生對老師所教授的課程產(chǎn)生興趣。同時要注意鞏固學生的學習興趣，對學習數(shù)學有很大進步的學生進行表揚，不斷激勵學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、開展趣味性數(shù)學教學，指導學生自主探索

（一）趣味性教學方法在小學數(shù)學教學中的作用

我國傳統(tǒng)的教學方法主要是提示性的教學方法，即由老師敘述講解、演示，然后讓學生練習，這種傳統(tǒng)的教學方法是比較枯燥的，不利于提高學生學習的積極性，大大降低了學生對數(shù)學學習的興趣。這種教學狀態(tài)主要是源于老師們?nèi)狈Ω母锖蛣?chuàng)新精神，使課程教學形成了公式化的教學模式，從而難以調(diào)動學生學習積極性，促使學生從小學開始就失去了學習數(shù)學的興趣。在此種情形下，趣味性數(shù)學教學的開展就顯得尤為重要。

趣味性的教學方法倡導教學方法的多樣化。其強調(diào)學生的參與，引起學生注意，給與學生關(guān)懷，幫助學生樹立對學習數(shù)學的信心以及充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。這種趣味性教學對于低年級的學生來說是非常重要的，老師可以根據(jù)同樣的學習任務和目的來制定不同的學習方法，嘗試不同的教學方式，促使學生自覺主動的參與到數(shù)學學習課堂中來，進而不斷提高小學生數(shù)學學習的質(zhì)量與效率。

（二）激勵學生自主學習能力，開展自主探索式的學習模式

自主探索式學習的重點在于由學生親自體驗學習的過程，重視讓每個學生根據(jù)自己的體驗，去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題。在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)小學生對數(shù)學認知內(nèi)容的需要來創(chuàng)設一定的問題情境，讓學生在腦海里對數(shù)學知識明朗化，形成新舊知識的聯(lián)系，讓學生主動投入到數(shù)學問題的探究中去，使學生的潛能得以發(fā)揮。

三、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果

（一）鍛煉學生的綜合思維

一堂成功的數(shù)學課，就意味著學生的學習興趣都很高，那么多媒體教學就是我們數(shù)學教學中的好幫手。正確的運用多媒體教學比傳統(tǒng)的教學手段更生動、更富有感染力，它可以鍛煉學生的綜合思維，使學生能夠快速的、高效的獲取知識。現(xiàn)代化教學手段的運用，不僅是傳遞教學內(nèi)容，還會改變傳統(tǒng)的教學方法；把生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，進一步引導學生深入的思考問題，同時激發(fā)學生們對于數(shù)學的學習興趣。

（二）節(jié)約課堂時間，提高課堂效率

數(shù)學知識內(nèi)容具有抽象性的特點，這與小學生在認知事物的有形象的特點是相矛盾的。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式都是老師對理論知識的講解，致使學生對數(shù)學知識一知半解，這樣不僅嚴重影響了課堂教學效率還增加了學生的課外負擔，長此以往，就會導致學生喪失了對于學習數(shù)學的興趣和信心，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡的特點，恰當?shù)睦矛F(xiàn)代化的教學手段，不僅能發(fā)揮“變靜為動，化枯燥為生動”的作用，還有利于啟迪學生的思維。同時它能使學生手、腦、眼、耳等多種感官并用，使學生注意力更集中，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中能夠快速高效的獲取并理解數(shù)學知識。

綜上所述，為了充分調(diào)動小學生對數(shù)學知識的學習興趣，教師應針對每節(jié)課的教學內(nèi)容，合理設計趣味性教學方法，同時恰當運用多媒體教學手段，調(diào)動學生的學習主動性，從而有效提高小學低年級數(shù)學教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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