關于智慧教室環境下小學數學教學的幾點思考

羅致

【摘 要】小學數學教學是整個數學教學體系的重要基礎，對于培養學生們的數學學習習慣，提升學生們的總體學習能力具有積極的作用和意義。在智慧教室環境下，積極開展小學數學教學工作，能充分調動學生們的積極性和創造性，同時還能有效培養學生們良好的學習習慣。本文主要是從在智慧教室環境下開展小學數學教學工作的意義入手，針對智慧教室環境下提升小學數學教學成果的有效方式進行全面細致的分析和說明。

【關鍵詞】智慧教室；環境；小學數學；教學；思考

1.前言

新課改工作的不斷深入發展，現階段在開展數學教學工作的過程中能積極應用多種先進教學手段和方式，對于有效提升教學成果具有良好效果。智慧教室是教育新形勢背景下的一種新型教學課堂，在這種教學環境下，就愛是和學生能夠分別持有相應的終端設備，積極使用一些APP應用工具，能夠加強師生之間的良好交流，滿足教學的需求。在智慧教室的環境下，開展小學數學教學工作，需要從學生們的實際情況出發，采用合理的教學方式和策略，提升教學成果。

2.在智慧教室環境下開展小學數學教學工作的意義

2.1智慧教室的內涵

智慧教室，也被稱作是未來教室，是能優化教學內容呈現、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展的新型教室，在現階段教學工作中發揮著積極的作用和影響。智慧教室是實現智慧教育的核心，具有著自主性、多元性和探究性的特征，積極使用了現代信息技術，提升學生們的學習興趣。

2.2小學數學教學工作應用智慧教室的意義

將智慧教室積極應用在小學數學教學工作中，能夠起到良好的效果。小學數學教學中需要積極培養學生們的學習習慣，提升學生們的學習興趣，讓學生們積

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極主動的投入到學習之中。小學數學教學過程中，將會涉及到較多的內容，尤其是一些圖形方面，很多知識超出了學生們的生活經驗，采用智慧教室的教學手段，能給學生們提供良好的學習環境，展現出更多的知識和內容，同時還具有著生動性和形象性的特征。在小學數學教學過程中，教師需要了解到學生們的實時學習狀態，使用智慧教室這種方式，教師能和學生進行及時有效的聯系，建立起更加和諧的師生關系。

3.智慧教室環境下提升小學數學教學成果的有效方式

在智慧教室的教學環境下，積極開展小學數學教學工作，需要采用良好有效的教學方式，提升小學數學教學的總體成果。

3.1從學生們的生活實際出發開展生活化教學

數學本身就是來源于生活并能有效應用于生活的，并且小學階段的學生年紀較小，所經歷的事情也較少，從學生們的生活實際，開展相應的教學工作，能夠有效提升學生們的學習積極性，同時還能夠引起學生們的情感共鳴。在小學數學教學過程中，使用智慧教室的方式，首先教師可以使用移動終端向學生們展示一定的生活實際問題，引入課堂教學的主旨內容，其次教師還需要展現出這個生活事件中發生數學問題的重要背景，并針對數學問題的發生和發展過程進行全面細致的講解。學生們在這種教學狀態下，能夠養成在生活中發現數學問題的習慣和能力。同時教師還可以積極使用智慧教室的當時，讓學生們積極運用各項數學知識解決生活實際問題，比如說教師可以在移動終端中向學生們展示出雞兔同籠的圖片和情境，讓學生們在圖片的指引下，積極解決數學問題。

3.2積極開展合作研究型的教學工作

處在智慧教室的教學背景下，教師在開展數學教學工作的過程中，可以積極采用多種教學方式和手段，合作研究型就是其中的一個重要方面。在智慧教室教學環境下，能夠積極發揮出學生們的主體地位，教師可以讓學生們使用媒體自主學習，針對數學問題進行評價和探討，教師還能積極使用一些信息技術手段展現出學生們的研究和探討成果，并且有效表達出教師的具體評價內容和其他同學的評價情況。在智慧教室中，學生們本身的參與度和學習熱情較高，教師更需要積極利用這一特點，讓學生們全面參與到學習活動中，比如說可以讓學生們自行組織相應的活動，設計相應的數學教學方案。

4.結束語

智慧教室，是當前的一種新型教學手段，對于提升學生們的學習積極性和參與度具有積極的作用和意義。在智慧教室環境下，積極開展小學數學教學的工作，可以充分利用和發揮智慧教室的作用和優勢，積極采用多種教學方式和手段，不僅能提升學生們的學習能力，培養學生們的學習習慣，同時還能夠提升總體的教學成果。從學生們的生活實際出發開展生活化教學，積極開展合作研究型的教學工作，是智慧教室環境下提升小學數學教學成果的有效方式，能夠起到良好的教學效果。

【參考文獻】

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（贛縣五云中心小學，江西 贛州 341109）