關于初一數(shù)學課堂上的師生互動教學研究

范婷

【摘 要】初一數(shù)學是初中數(shù)學的基礎，在課堂上師生之間互動能夠影響學生的聽課質(zhì)量，因此需要加以重視。本文首先介紹師生互動的重要意義；然后介紹目前在初一的數(shù)學課堂中師生互動之間存在的問題；最后針對這些問題提出有效的改進建議。

【關鍵詞】初一數(shù)學；師生互動；意義；問題；策略

前言

初中數(shù)學對提升學生的思維能力有極大的幫助，初一數(shù)學是初中數(shù)學的基礎，能夠啟發(fā)學生對初中數(shù)學的興趣，在初一數(shù)學的課堂中師生之間進行互動是非常必要的。但是目前在師生互動間仍存在一些問題，對這些問題認真審視并加以解決可以幫助初一數(shù)學課堂開展地更加順利。

一、意義

（一）培養(yǎng)學生的能力

數(shù)學對學生的邏輯思維能力要求比較高，學生在學習數(shù)學的過程當中會遇到困難，針對這些困難教師和學生之間互相溝通和交流就會成為學生成長的跳板，能夠更加有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（二）解決問題

教師和學生進行互動的過程中更加注重學生本身的學習狀態(tài)，能夠看清學生目前存在的主要問題，教師可以引導學生將問題提出來，而學生逐漸形成了提出問題，并自己努力解決問題的思維方法，在學習的過程當中可以逐漸把握數(shù)學思維，并利用數(shù)學思維解決問題。

（三）創(chuàng)造性思維

教師和學生站在同一高度一同探討問題的過程中，學生逐漸找回學習的主動權，不再被動接受教育，因此對一個問題可以產(chǎn)生發(fā)散性思維，做到舉一反三，將相似的問題都提出來，創(chuàng)造性思維能力有所提升。

二、存在的問題

（一）教學觀念比較傳統(tǒng)

目前很多教師的教學觀念依舊非常傳統(tǒng)，在課堂上仍采取教師講課而學生被動聽課的方式，很多教師以提高成績?yōu)橹饕康?，針對課本的知識點講述地非常詳細，并讓學生進行大量的習題練習，熟練掌握知識點，很多學生對教師的授課內(nèi)容也要求非常詳細，忘記了自己才是學習的主體，主動探索知識的能力非常差，因此導致學生主動性差，學習熱情不足。

（二）形式主義

很多教師并沒有領悟師生互動之間的精髓，只是單純地以為上課提問，以及組織學生小組討論就是師生互動，很多師生互動流于形式，沒有產(chǎn)生實際的效果，學生仍按照之前的方式學習，對學業(yè)水平并沒有有效地提高。

（三）互動太多

目前為了新課程的改革計劃，很多教師重視師生互動，并在課堂上積極進行，但是一些學生反映情況并不夠好，雖然師生互動是非常多，課堂的整體氛圍很好，但是學生對知識的把握程度更差了，很多學生反映，有些課堂采用小組討論，讓小組代表上臺講課的形式上課，這樣的形式是能夠調(diào)動學生的積極性，但是學生自己在課前預習的內(nèi)容并不足以給別的同學傳授知識，因此很多學生在課下還要請家教先講一遍，然后再課堂上再講課，讓學生的時間和經(jīng)歷都浪費了很多，而且可能很多同學聽的并不很明白，對數(shù)學知識掌握不足。

三、策略

通過對目前課堂上師生互動中存在的問題，可以發(fā)現(xiàn)這些問題阻礙了學生們的學習和成長，因此必須對其加以重視，盡早解決，針對上述問題，下面提出幾點解決方案。

（一）關系平等

在中華文化當中，學生對老師是懷有敬畏之情的，在目前的教學當中，為了能夠更加方便管束學生，教師也不得不采取一些手段讓學生們聽話，中國的大班教學形式使得這樣的師生關系成為某種必然。但是隨著西方文化的不斷傳入，我們看見另外一種師生之間的相處模式，值得中國的教師們借鑒，學生和老師之間還是互相尊敬的，但是兩者關系是平等的，教師不能因為學生的問題而打罵學生，也能做出任何人格侮辱性的教育，當發(fā)現(xiàn)問題時，要和學生談心，一起解決問題，引導學生走出困境。

當教師和學生的關系是平等的，在課堂上的互動也會更加和諧，學生不會因為害怕出錯而閉口不答，也不會因為畏懼教師的批評而不敢表達自己的真實想法，學生能夠更加真實地做自己，按照自己的方式思考問題，提出的問題也就更有價值，教師和學生一起解答問題的過程中，整堂課的效率就更高。

（二）創(chuàng)設情境

老師和學生之間的互動是應當緊緊圍繞數(shù)學知識為前提的，教師為了讓學生能理解數(shù)學知識可以創(chuàng)設情境。數(shù)學是一門工具性學科，很多學科都會用到，而且在生活中的運用非常廣泛，教師在導入課程的過程當中，應當以現(xiàn)實生活中的實際應用舉例子，讓學生理解數(shù)學在生活中的來源，不僅能夠更加理解知識點，也能激發(fā)學生的學習興趣，找到學習數(shù)學的意義。

另一方面，目前中國的考試也越來越注重結合現(xiàn)實生活出題，很多數(shù)學知識的都嵌入在一些生活常識中，在課堂上為同學們介紹這些背景，方便學生們的聯(lián)想和想象，也注重在生活中自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，對學生成績的提高有很大的幫助。

四、總結

本文首先介紹了在初一數(shù)學課堂中師生互動的重要意義，可以看出師生互動能夠產(chǎn)生很多好處，然后介紹了目前的初一數(shù)學師生互動的現(xiàn)狀，期間存在幾個比較突出的問題，最后針對這些問題，本文給出了幾點建議，希望為初一數(shù)學課堂師生互動提供思考方向。

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