怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

杜雪婷

（新疆阿勒泰地區(qū)青河縣完全中學(xué)）

摘 要：“親其師，信其道。”課堂教學(xué)實(shí)踐證明，中學(xué)生的向師性很強(qiáng)，學(xué)生如果喜歡一個老師，就會連帶著喜歡這個老師所教的課，即使老師講得不是很生動，他們也會學(xué)得很認(rèn)真。所以，在授課之前，尤其是在剛接手一個新班之前，一定要先和學(xué)生建立密切和諧的師生關(guān)系。和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，比較實(shí)用、有效的方法有“好言好語”“小恩小惠”“敲敲打打”等。

關(guān)鍵詞：英語；現(xiàn)狀；興趣；活動

學(xué)習(xí)的動力從哪里來？是興趣！從事中學(xué)英語教學(xué)以來，我深刻意識到這一點(diǎn)。尤其是初中生，興趣大小對學(xué)習(xí)的影響很大。那么怎樣提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語呢？

一、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

作為中高考重要科目之一，以及越來越重要的應(yīng)用價值，英語被抬到了“主科”位置，受到教師和家長的格外重視。大多數(shù)家長，甚至在孩子的幼童階段，就開始灌輸英語教育，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)英語，枯燥背記單詞。所謂“欲速則不達(dá)”，越是如此，孩子對英語學(xué)習(xí)越是逆反。到了中學(xué)，教師對英語學(xué)習(xí)要求更高，循環(huán)式單詞默寫訓(xùn)練，連續(xù)不斷的單考、月考、期中考、期末考，更是讓學(xué)生在焦灼中前行，不堪重負(fù)。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，我曾做過一些調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣小主要是因?yàn)槿鄙僬Z境和學(xué)習(xí)單調(diào)，還有一些是不喜歡教師，嫌教師講得不好等。這些使學(xué)生不太愿意學(xué)英語，學(xué)習(xí)憑借的全是“外動力”，而非“內(nèi)動力”，學(xué)習(xí)好的學(xué)生還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和積極性，學(xué)習(xí)不好的厭學(xué)情

緒強(qiáng)。

二、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.建立和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道。”課堂教學(xué)實(shí)踐證明，中學(xué)生的向師性很強(qiáng)，學(xué)生如果喜歡一個教師，就會連帶著喜歡這個教師所教的課，即使老師講得不是很生動，他們也會學(xué)得很認(rèn)真。所以，在授課之前，尤其是在剛接手一個新班之前，一定要先和學(xué)生建立密切和諧的師生關(guān)系。和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我覺得有以下方法比較實(shí)用、有效。

（1）“好言好語”：就是和學(xué)生交流的時候，態(tài)度要親切，平易近人，不擺老師的架子。好言好語體現(xiàn)在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)，比如，課堂提問學(xué)生，用“請”字開頭，表示一種禮貌和對學(xué)生的尊重。學(xué)生答完后，無論對否，先稱贊一下其勇氣和參與精神，然后再評價問題的對錯。課間把學(xué)生叫到辦公室教導(dǎo)時，讓學(xué)生坐下說話，詢問時，不要粗聲粗氣等，不僅體現(xiàn)作為教師的職業(yè)素養(yǎng)，更是一種身教，也能拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得教師是真心對自己好的人，是用心教育自己的人。

（2）“小恩小惠”：課上，教師是學(xué)生的教育者，課下，教師要做學(xué)生的好朋友。平時口袋里裝一些糖塊，與學(xué)生結(jié)伴時，遞一塊過去，說一句“見面分一半”是暖心的舉動。單考結(jié)束后，選出考得好的、進(jìn)步快的，發(fā)一些禮品，比如一支筆、一個本，如果是本，寫上教師的賀詞，禮物可以很便宜，但在學(xué)生的心里，教師的鼓勵很暖心。教師自己平時用不了的本子、筆、擱置的書籍等，也可以贈送給學(xué)生，學(xué)生看到的不僅是物品，更是來自教師的關(guān)心。

（3）“敲敲打打”：學(xué)生是教師的教育對象、培養(yǎng)對象，表揚(yáng)鼓勵是愛，責(zé)備批評也是愛，平時多留意學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有小錯，及時提出批評教育，學(xué)生正處于成長中，難免調(diào)皮搗亂犯錯，所以要時不時對其“敲敲打打”來約束他（她）。批評要避開其他學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊，這樣，批評即使很嚴(yán)厲，學(xué)生也能感受教師對自己的尊重，會主動接受批評。一味表揚(yáng)會慣壞學(xué)生，讓學(xué)生錯誤地高估自己，而一味批評會打擊學(xué)生，讓學(xué)生滋生自卑情緒。

2.開展豐富多彩的教學(xué)活動

很多學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)單調(diào)，有學(xué)生反映，上英語課沒有意思，天天就是讀單詞、背單詞、默寫單詞。英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為什么學(xué)生卻覺得索然無趣呢？我想，有課堂課外活動太少的原因。所以建議多開展一些教學(xué)活動。

（1）單詞活動：語言是文字的建筑，對于英語學(xué)習(xí)者來說，積累單詞是最重要也是最枯燥的事情，教師在教學(xué)單詞時，都格外重視默寫，可是一味地背誦默寫，沒有變化，學(xué)生會覺得沒有意思。所以一定要開展一些單詞活動，讓單詞記憶充滿樂趣。比如“單詞競猜活動”“單詞默寫分小組PK”“單詞臉譜”“單詞趣味歸類”“單詞挖孔填洞”等，變著花樣讓學(xué)生記憶單詞，同樣是讓學(xué)生反復(fù)記憶單詞，但比死記硬背效果要好很多。

（2）朗讀活動：英語學(xué)習(xí)大多是“讀”，單詞要讀，課文要讀。怎么讀有趣呢？我認(rèn)為齊讀不如個別讀，一般讀不如花樣讀。比如可以“美式讀”，加入情感和聲韻，模仿西方人說話的語調(diào)，來個模仿秀，看誰讀得好、讀得像；也可以“表演讀”，加入動作手勢，邊讀邊在課桌間漫步，體驗(yàn)情境；還可以“流水讀”“S”型、“線”型等，就是一人讀，隨機(jī)走到另一學(xué)生跟前，讓他接讀，誰接錯了就為大家表演小節(jié)目。這樣的讀，學(xué)生積極性高，注意力也集中，而且也樂在其中。

總而言之，學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。在三尺講臺之上的表現(xiàn)，起決定因素的卻是三尺講臺之下的點(diǎn)滴付出。教學(xué)雖然很辛苦，但也充滿智慧和快樂。學(xué)生能愛上英語學(xué)習(xí)，也是教師最幸福的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯子問，康淑敏.英語教學(xué)方法與策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.

[2]杰里米·哈默.朗文英語教學(xué)實(shí)踐[M].人民郵電出版社，2011.

編輯 栗國花