初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究之我見

黃紅梅

（山西省稷山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)手段，也是物理學(xué)科的基本特點(diǎn)之一。因此，初中物理教師必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“灌輸—接受”式的教學(xué)方式。對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開了多年的研究，以此為基礎(chǔ)，討論實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)主要研究的是自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用以及運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，它以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中教育階段是學(xué)生接受物理教育的啟蒙階段，很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科本身抱有極大的學(xué)習(xí)興趣，但由于教師單調(diào)的教學(xué)方法，以及毫無趣味性的物理教學(xué)內(nèi)容，使得他們對(duì)物理學(xué)科的好奇心不斷被消磨殆盡。再加上物理學(xué)科的抽象性、邏輯性，使得這些枯燥、乏味的物理知識(shí)無法引起學(xué)生學(xué)的興趣。然而，實(shí)驗(yàn)具有直觀性、趣味性的特點(diǎn)，它能夠大大調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，并將枯燥、單調(diào)的物理課堂變得形象、有趣，初中生能夠通過直觀的實(shí)驗(yàn)習(xí)得物理知識(shí)，能夠大大降低學(xué)習(xí)難度。

一、增加演示實(shí)驗(yàn)

很多教師還沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為物理教學(xué)的任務(wù)是為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得優(yōu)異的物理成績，很多教師認(rèn)為在課堂上做實(shí)驗(yàn)十分浪費(fèi)時(shí)間，因此會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)主要是指教師動(dòng)手操作，學(xué)生觀察的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在初中物理課堂上增加演示實(shí)驗(yàn)，能夠改變傳統(tǒng)的教師講述，學(xué)生聽講的消極教學(xué)方式，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。在《聲音的特性》一課中，我與學(xué)校的音樂教師進(jìn)行交流，借了一些音樂器材，有大小銅鑼、敲打木槌、大小木魚等。在課堂上，我先讓學(xué)生聽了一遍這些器材所發(fā)出的聲音，然后，我讓學(xué)生閉上眼睛，隨機(jī)敲打一個(gè)器材，讓學(xué)生猜測(cè)這個(gè)聲音是什么。但是，我在敲打的過程中會(huì)任意改變敲打的力氣。很多學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，我根據(jù)這些小實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生提問：“為什么老師改變敲打力氣使得音樂器材的聲音發(fā)生改變之后，你們依然能夠猜出這個(gè)聲音究竟屬于哪個(gè)器材？”由此，引入《聲音的特性》這一章節(jié)。

二、增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”初中生身心發(fā)育逐漸趨于成熟，他們不喜歡被動(dòng)接受，而是希望通過親自動(dòng)手獲得知識(shí)。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，獲取物理知識(shí)，提高物理能力。另外，學(xué)生只有通過親自操作，才能夠了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，才能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科保持可持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這可以使其漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題的時(shí)候，他們便不得不想方設(shè)法地找到問題的答案，可以是其他同學(xué)的幫助，也可以是教師的點(diǎn)撥，但不管怎樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以提高他們的質(zhì)疑能力與解決問題的能力。在“用電壓表測(cè)電壓”這一課中，我讓學(xué)生以四個(gè)人為一組，以小組的形式開展實(shí)驗(yàn)。學(xué)生必須要獨(dú)立進(jìn)行串聯(lián)電路與并聯(lián)電路兩種電路下的電壓關(guān)系，識(shí)別電路類型。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過動(dòng)手操作，了解總電壓與每個(gè)燈泡的電壓之間的關(guān)系，并在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)連接電路的要點(diǎn)。

三、利用多媒體技術(shù)

很多實(shí)驗(yàn)的操作難度系數(shù)較大，安全性較低，所以無法在課堂上演示，也無法讓學(xué)生通過親自動(dòng)手來完成物理知識(shí)的探究。在這種時(shí)候，教師便可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)影響資料。多媒體技術(shù)具有聲像結(jié)合的特點(diǎn)，它將枯燥的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮艷、生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫或影像，對(duì)于吸引初中生的注意力有很大幫助。再加上現(xiàn)在大部分的初中生家庭都配有電腦，他們很小便開始接觸信息技術(shù)，并對(duì)其有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)于新技術(shù)的接受速度很快，因此，在初中物理課堂中利用多媒體技術(shù)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段。比如，“汽油機(jī)”中，由于直接將汽油機(jī)搬到課堂上不現(xiàn)實(shí)，因此，教師便可以利用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫或真實(shí)的影像演示汽油機(jī)的工作原理，讓學(xué)生清清楚楚地看到汽油機(jī)的工作狀態(tài)，比如銜接四個(gè)沖程、火花塞點(diǎn)火等。

總而言之，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是物理學(xué)科的基本特征，這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)也要求學(xué)生必須要利用實(shí)驗(yàn)展開物理教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該多增加演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得物理知識(shí)，并且為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；教師要增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高初中生的動(dòng)手操作能力，使其對(duì)物理學(xué)科保持持久的學(xué)習(xí)熱情；教師要利用多媒體技術(shù)展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將一些操作困難、危險(xiǎn)性高的物理實(shí)驗(yàn)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直接觀察生動(dòng)的影像進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅霞.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]李傳東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

編輯 姚曉媛