編 讀 往 來

編 讀 往 來

▲本期轉載了新華社播出的“中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化教育體制改革的意見》”，這是采取媒體傳播的形式，讓《意見》最迅速、最廣泛地與教育工作者和廣大讀者見面，也就是最迅速、最廣泛地傳達了黨中央的大政方針。新華社同時還播出了一篇題為“為人民提供更好更公平的教育——解讀《關于深化教育體制機制改革的意見》”的報道。報道不長，卻把《意見》的精神實質，核心內容凝練而出，且通過教育部有關負責人和專家學者之口加以介紹和闡述。如果本期能同時轉載該報道那就更好了。建議《教師發(fā)展版》日后再登一些學習貫徹《意見》的論述解讀性的、學習體會性的、經驗總結性的文章式報道。

▲本期的亮點在《師德風范》欄目中，采取通訊報道的形式宣讀了共25位教師的感人事跡，先進思想和高尚的師德風范，讓讀者看到了鮮活的教育實踐和活靈靈的教育工作者，看到了榜樣。所有報道以事舉人，以人舉情，以情托理，讓讀者在感染感動中受教育、受啟發(fā)。這對《教師發(fā)展版》長于深沉的論壇論述、調查調研而言，無疑不是一種創(chuàng)新，有如輕風拂面沁心的感覺。

▲本期的另一主題內容是“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”的教師培訓構想和培訓菜單。從P44到P64共有20P之多，無疑會給教育管理部門、教師培訓機構，以及廣大教師提供有益的指南。習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”，“拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，也就等于割斷了自己的精神命脈?！敝泄仓醒朕k公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程的意見》，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文教育指導綱要》的通知。本期所刊登的此內容，是貫徹落實習總書記指導精神，中央有關精神的體現(xiàn)，抓住了對教師“根”本文化的培訓教育，也就是抓住了根本，彰顯了“文化自信”。

▲據(jù)《重慶日報》9月27日刊載《南川與教育部共建基礎.教育課程改革示范區(qū)》《課改示范區(qū)為何花落南川？》建議作為在重慶出版的《重慶與世界.教師發(fā)展版》多關注此事，跟蹤報道其進程，刊登其實踐經驗總結式理論文章。

（以上評價來自重慶賴炳福）

▲10期刊登的一篇《使教師真正成為令人羨慕的職業(yè)》，使我感觸很深，大家小時候都應該有一個教師夢，長大后漸漸明白教師職業(yè)的不易，不僅是工作，更是一種職業(yè)信仰。教師是學生成長路上的引路人，對學生以后的發(fā)展起著重要作用，目前教師更應該明確使命，將滿腔熱情奉獻給我國教育事業(yè)。（河北 王奕佳）

▲《師德風范》欄目中介紹了優(yōu)秀教師先進事跡，為廣大教師做了好榜樣，具有十分重要的影響。教師是崇高的職業(yè)，應肩負起黨和人民賦予的教書育人的使命，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，為我國教育增光添彩?。ò不?傅清）

▲中國歷史源遠流長，傳統(tǒng)文化是歷史留給我們的中華瑰寶，本期重點刊登了關于弘揚中國傳統(tǒng)文化的文件，明確中央目標，貫徹中央精神，介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程教師培訓的主要內容，展望未來的傳統(tǒng)文化培訓工程內容與菜單將更加豐富。（四川 陸見遠）

▲國際視野欄目刊登了《美國教育的精髓在于思辨與表達》，為讀者們帶來了美國教育的現(xiàn)狀分析、中美教育模式對比等等，重點介紹了美國從小培養(yǎng)學生的思辨與表達能力，學生能夠很自然的表達自己的思維方式，不會成為只聽話的機器。中國教育與之差別在于較少關注思辨能力的培養(yǎng)，我們需要教育轉型才能得到經濟轉型。（四川 周妍）