小鬧鐘風波

□文/重慶市南岸區教師進修學院附屬小學 楊勤利

小鬧鐘風波

□文/重慶市南岸區教師進修學院附屬小學 楊勤利

開學的第二天上午的第三節課，我針對孩子們上期的學習情況，給他們買了一份小小的禮物，其中有一份禮物是小鬧鐘。有八個同學得到了這份小禮物。對于三年級的孩子來說，一個小小的粉紅色的繪有外國國旗的小鬧鐘，是很誘人的。發完禮物，第四節課的老師已經來到了教室。可就在午餐時，有一個孩子倪浩然，他告訴我，他的小鬧鐘不見了。

我和李老師一邊組織孩子們分飯吃，一邊商量，該怎么處理這件事。我先什么也沒有說，私下叫倪浩然前后左右的同學把書包給我看看，表面上我是檢查他們開學初對自己書包的整理，實際上……。結果一無所獲。下午放學的時候，我叫同學們同桌相互檢查一下書包，看看有什么發現，結果還是一無所獲。

后來我想起了，在上一批六年級的同學中我處理過手機丟失事件。當時，我也是大費周章，還是一無所獲。后來拿手機的同學告訴我，她看到別人在手機上玩游戲，只是想拿來看看，但拿來后別人發現手機丟了，報告了老師，她就再也沒有機會把手機還回去。

于是，我沒有著急，也沒有生氣，只是心平氣和的告訴全班孩子：小鬧鐘確實很漂亮，大家都很喜歡，這個同學也許是太喜歡小鬧鐘，只是想拿來看看，我們相信他今天拿回家欣賞以后，明天一早，他會早早地來到學校，悄悄地把小鬧鐘給倪浩然放回去。

第二天一早，我早早地來到教室，小鬧鐘沒有還回來。這時，我有點擔心了，孩子沒有我想象的這么簡單，又或者他沒有聽明白老師的話。上完第一節課，我回到辦公室給家長們發了一條短信：新學期開始了，就發現班上有個別孩子拿同學東西的現象，希望家長們多關注孩子的異常行為，如果發現孩子帶回家的物品并不是家長買的，一定要過問并加以教育。孩子在這個年齡段出現這樣的行為很正常，但如果不加以正確的引導，后果就會越來越嚴重。我覺得這樣的情況應該家校聯手共同來加以教育。很多位家長積極的回復了我，都覺得應該配合老師共同來加強教育。上午第三節課，班上是體育課，有同學來報告說:陳浩同學在出去上體育課的時候，在王灝軒（倪浩然的同桌）的桌子上發現了一個小鬧鐘。

這下子，所有的同學都覺得是王灝軒拿了倪浩然的鬧鐘。但我知道，王灝軒同學當天也得到了一個鬧鐘，當時我也檢查了他的書包，所以鬧鐘絕對不是他拿的。

那會是誰呢？教室里沸騰了，同學們都在猜到底是誰拿了倪浩然的小鬧鐘。

下午放學的時候，我告訴大家，不管是誰拿了小鬧鐘，只要他還回去了，我們大家都應該原諒他，我們也不要再追究到底是誰?只是我要提醒這個同學，沒有經過別人的允許，私自拿別人的東西是不對的，希望他以后再也不要有第二次。另外，我布置了當天的日記，題目就叫《小鬧鐘風波》。我想通過日記的形式，讓每個孩子說出心里話，特別是那個拿小鬧鐘的孩子，我希望他有勇氣承認自己的錯誤，并且勇敢的改正自己的錯誤。但很遺憾，這個孩子沒有在日記中承認自己錯誤。我也不知道到底是誰拿了小鬧鐘，但我相信這個同學在這個過程中會認識到自己的錯誤，我也相信這個同學以后再也不會犯同樣的錯了，全班同學也會在這件事情中明白什么是對的，什么行為是不應該的，這不正是我們教育的目的嗎？