提升滿足感，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

沈玉娟

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的主要目標就是激發(fā)學(xué)生的興趣，但如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是老師首要解決的問題。通過問卷調(diào)查分析，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面好，滿足感越是高的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣越濃，反之，滿足感差的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣越淡。因此，教師可以從學(xué)習(xí)的滿足感入手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：滿足感；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)的目的是：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語和使用英語，為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。小學(xué)英語關(guān)注學(xué)生情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望是否能得到滿足，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識的接受和能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵之一，也是驅(qū)使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力。

一、滿足感的定義

根據(jù)著名心理學(xué)家洛克的定義，學(xué)習(xí)滿足感可以定義為“對學(xué)習(xí)的評價所產(chǎn)生的一種愉快的或有益的情緒狀態(tài)”。

二、滿足感對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的作用

（一）樹立學(xué)生自信

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得滿足感，即在課堂上如魚得水，積極參與其中，受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，這樣的孩子必然是自信的，相信自己在英語學(xué)習(xí)中有天賦，孩子學(xué)習(xí)也會越來越輕松。例如，有個孩子在語、數(shù)學(xué)習(xí)中能力很弱，但在英語方面，通過課堂上積極參與，自己努力，能漸漸回答一些課堂問題，如How are you？What do you like？你也可以發(fā)現(xiàn)他臉上洋溢著快樂和滿足感，自然成績也有了突飛猛進。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)欲望低，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一。如何培養(yǎng)興趣呢？興趣的獲得是一種內(nèi)在轉(zhuǎn)化，只有孩子學(xué)習(xí)了，了解了，會做了，才能取得。例如，在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣濃的孩子，不僅課堂完成的好，課后還經(jīng)常聽英文兒歌、讀英文雜志等，他喜歡英語，在英語學(xué)習(xí)中取得了滿足感。

（三）提高學(xué)習(xí)有效性

學(xué)生在獲得滿足感的同時也獲得了快樂，據(jù)調(diào)查，人在快樂的心境下，最容易接受新事物，自然學(xué)習(xí)效率也能提高。例如，我在教授3A Unit4My friends時，通過讓學(xué)生看動畫如何介紹朋友，然后通過表演形式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中主動參與教學(xué)過程，在潛移默化中記住課文重難點，提高了學(xué)習(xí)有效性。

三、滿足感的獲得

（一）說一說

小學(xué)生由于其生理和心理都處于發(fā)展階段，他們的行為養(yǎng)成習(xí)慣仍然需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們的自控能力尚未發(fā)展成熟。因此，在上課的時候，難免有孩子注意力分散，教師可以充分地、有效地利用他們“愛說”的特點。激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們發(fā)言，增強他們說英語的興趣和自信，來打造一個“dont be shy，lets try ！” 大膽說的課堂。比如說，在操練每一個新單詞時，爭取讓全班每一個學(xué)生都能開口說話，在回答問題時，爭取挑選不同的學(xué)生，對于說得對的學(xué)生要及時地表揚，對于說得不對但勇于嘗試的學(xué)生在糾正的同時要保護其自尊心，并鼓勵他自己找到正確的答案，對于特別愛說的學(xué)生就要加以引導(dǎo)，吸引他的注意力，幫助他把關(guān)注點放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，放在我們大家一起說的話題上。

（二）看一看

小學(xué)階段是觀察力迅速發(fā)展的階段，我們不能抹殺他們觀察的機會，而是要提供更多、更好的觀察對象給他們。美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂。動畫的東西，總能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在身臨其境的學(xué)習(xí)中，比如，在學(xué)習(xí)desk，chair，window等單詞時，就可以讓孩子迅速找、迅速看、迅速指來學(xué)習(xí)單詞。可以充分利用教室資源，把學(xué)生的 “看”變成一種有目的、有針對性的觀察。當然也可以利用動畫的課件，在引入“this is”句型時就可以利用活動的卡通人物，通過生動活潑的卡通人物幽默的人物對話，讓 “This is ...”這樣比較難發(fā)音、難掌握的句型“先入為主”，然后通過模仿動畫人物，激發(fā)“說”的興趣，通過循序漸進式的方法，在滿足學(xué)生看的需求時，引入新的知識，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥無味的同時又能牢固地掌握重難點。

（三）動一動

小學(xué)生天生活潑好動，喜歡玩，喜歡鬧。在英語課中，經(jīng)常會出現(xiàn)生動活潑的英文歌曲和英語歌謠。讓孩子在音樂節(jié)奏中，唱起來，動起來。除了歌曲歌謠之外，還可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生動的需求。比如，在學(xué)習(xí)動物單詞的時候，可以讓孩子發(fā)揮想象力，模仿各種動物的聲音和動作，然后設(shè)計一個森林舞會，讓孩子們來扮演一種動物來跳舞。比如說，可以進行游戲“magic ears”，讓聽到單詞的學(xué)生迅速站起來復(fù)述。游戲“單詞接龍”，讓學(xué)生一邊傳物一邊chant。有調(diào)查表明，輕量的動作有益記憶，因此，不要給英語的課堂套上束縛的枷鎖，把課堂還給最純真最自然的孩子，讓他們在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中成長。

我們應(yīng)該尊重學(xué)生的各種需求，創(chuàng)設(shè)良好的情境保證他們滿足感的獲得，讓孩子在自然而又歡快的條件下接觸英語，學(xué)習(xí)英語，喜歡英語。

參考文獻：

陳少敏.小學(xué)教學(xué)全書.英語卷[M].上海：上海教育出版社，1995.

編輯 魯翠紅