小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)

趙益瑩

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使他們積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升與課堂教學(xué)效果的保證。在小學(xué)英語的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既是新時(shí)期課程改革的基本要求，也是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的主要手段。主要介紹了在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)策略，希望可以為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些有用的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)課程，其可以鍛煉學(xué)生的語言與思維能力。由于大部分小學(xué)生都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，面對(duì)這門陌生的語言，他們都會(huì)懷著探究與興奮的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要保證英語教學(xué)的效果，教師就要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)變成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其在接下來的英語學(xué)習(xí)中可以充分地發(fā)揮出自己的能力，真正地提高課堂教學(xué)的有效性。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)中的內(nèi)容與學(xué)生日常接觸到的事物有緊密的聯(lián)系，這就為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)降低了難度，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高英語課堂的教學(xué)效率，教師可以在教學(xué)時(shí)引入生活中的元素，利用直觀的事物來激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高英語教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)“Weather”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用英語說一說最近幾天的天氣，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味，教師還可以利用一些天氣的卡片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的認(rèn)知將天氣與相應(yīng)的英語單詞對(duì)應(yīng)起來，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高英語教學(xué)的效果。另外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放“天氣歌”，輕快的旋律與曲調(diào)會(huì)將小學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們也跟隨著音樂哼唱起來，這樣的課堂情境會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿效率與樂趣，也有助于英語高效課堂的構(gòu)建。因此，聯(lián)系學(xué)生的日常生活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

二、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)參與意識(shí)

新課程改革提出了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。而在英語教學(xué)中，課堂上的交流與互動(dòng)是必可不少的，這就需要教師積極地引導(dǎo)學(xué)生說英語、用英語，為學(xué)生營造良好的英語氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的意識(shí)，使其在平時(shí)的生活中也會(huì)自然而然地使用英語，如“sorry”“thank you”等，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“Seasons”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過用英語交流的形式說一說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)各有什么樣的特點(diǎn)。這既可以鍛煉學(xué)生說英語的能力，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的詞匯拓展。例如，學(xué)生在形容春天時(shí)，他們會(huì)想到放風(fēng)箏，那么教師就可以教給學(xué)生“fly kites”，并利用多媒體出示一些放風(fēng)箏的圖片等。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的日常經(jīng)歷與英語教學(xué)的內(nèi)容相融合，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也能使其認(rèn)識(shí)到英語在我們的日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，從而可以有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，真正提高英語教學(xué)的效果。

三、靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味

在英語教學(xué)中組織活動(dòng)可以有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣與熱情，從而可以營造出輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)要聯(lián)系英語教學(xué)的內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)出他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與潛能，使英語教學(xué)高效而有趣，也為學(xué)生的能力提升與發(fā)展提供條件。

寓教于樂是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中頗為有效的一種教學(xué)方式，教師通過組織相應(yīng)的活動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語課堂充滿生機(jī)與活力。如在教學(xué)單詞時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參與“爭(zhēng)分奪秒”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生主要以小組的形式參與，每個(gè)小組的成員要按照老師給出的單詞完成傳詞任務(wù)，第一個(gè)成員看單詞，并依次傳給其他人，最后一名成員要在紙上將這個(gè)單詞正確地寫出來，最后用時(shí)少并正確的小組可以得分。經(jīng)過幾輪的游戲，學(xué)生既加深了對(duì)單詞的印象，也在自身的參與中體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而可以大大激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有效的保障。

另外，教師也可以組織學(xué)生傳句子，但這只適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語句子，也具備了一定的英語素養(yǎng)，在傳句子時(shí)的難度就小一點(diǎn)，也不會(huì)打擊學(xué)生的自信心。

總之，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是新時(shí)期教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一，巧妙地設(shè)計(jì)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，也是打造高品質(zhì)英語課堂的主要途徑。教師要在實(shí)踐中不斷探索，找到更切合實(shí)際的教學(xué)方式，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，構(gòu)建出高效趣味的小學(xué)英語課堂。

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編輯 李琴芳