淺談如何利用游戲實施幼兒數學有效教學

劉虎文

摘 要：在幼兒教學中除了培養學生的動手能力、開發學生的智力外，還要讓學生學習一定的基礎知識，為學生將來進入小學打下良好的基礎。因此，在幼兒教學中對學生進行數學教學也是十分重要的，但是由于學生的認知能力還不強，教師一般都會采用游戲的方法對學生進行教學。

關鍵詞：游戲教學；幼兒學生；教學策略

數學知識抽象性較強且具有嚴謹的邏輯性，對于幼兒園的學生來說讓他們有效地學習數學確實有些困難，只有將游戲與幼兒數學教學進行有機的結合，將抽象的知識變得具體化，讓數學內容、數字變得形象生動，才能有效地激發幼兒對數學的學習興趣，營造一種良好、和諧的數學課堂學習氛圍，有效地提升學生的數學認知能力，做好與小學數學的銜接工作。為了有效地對學生加強數學知識的教育，在數學中開展游戲教學，教師可以從以下幾方面著手。

一、創造良好課堂氛圍，讓學生積極投入到數學游戲中

在利用游戲對學生進行數學教學的過程中，教師首先要創造一個“游戲化”的課堂環境，使課堂的氛圍是活潑有趣的，學生的心情是高興愉悅的，只有這樣有效地推動有效教學的進程，讓游戲教學順利開展。

例如，教師可以利用學生喜歡的音樂、舞蹈將學生帶入到游戲中，然后在音樂、舞蹈中慢慢地滲透數學教學。比如，教師可以先讓學生跟隨音樂唱《數字歌》，在學生唱完《數字歌》以后詢問學生，“剛剛在唱《數字歌》的時候，我們都提到了哪些數字?。俊蹦敲磳W生就會進行踴躍的回答“1”“3”“5”等等，教師就可以說，“接下來我們一起來做一個關于這些數字的游戲好不好？”使得能順利將學生帶入數學游戲中。在這個過程中，教師首先通過學生所喜歡的音樂課有效地活躍課堂氛圍，讓學生都高興地投入其中，在音樂教學中逐漸滲透數學教學，不知不覺間就將學生帶入了數學游戲中，這樣不會讓學生對數學學習產生厭煩感，讓數學教學可以順利進行，而且也能讓學生帶著高昂的熱情積極地投入數學的學習中，有效地提升學生的學習效率，讓學生對學習的數學知識記憶力更為深刻，掌握得也更加全面。在這種良好的氛圍中進行學習不管是對學生的身心健康還是學習能力都有很大的促進作用。

二、采用多種方法，巧妙設置數學游戲

采用游戲教學是幼兒所喜聞樂見的，但是學生的學習基礎、認知能力是不同的，因此，在采用游戲進行數學教學的過程中，教師要綜合考慮學生的學習水平，采用多種方法巧妙地設置數學游戲，進行有針對性的教學，幫助學生獲得全面的發展。

例如，在讓學生學習“認識圖形”的數學知識時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的圖形進行角色扮演，比如，一位同學扮演正方形、一位同學扮演長方形、一位學生扮演三角形等，教師說“長方形在哪里？”那么扮演長方形的學生就會站起來，舉著一張長方形的圖片說：“我是長方形?！碑斀處熣f：“圓形在哪里？”那么扮演圓形的學生就要舉著圓形的圖片說：“我是圓形?！蓖ㄟ^這種游戲不僅可以讓學生對圖形有一個正確的認識，也能有效地培養學生的反應能力，開啟學生的智慧。當然教師也可以進行一些別的有效策略讓學生認識數學圖形，比如教師可以引入一個故事，而這個故事當中的人物住的房子就是用不同的圖形拼成的，教師就可以拿著畫著房子的紙詢問學生，“在這幢房子里，你都見到了哪些圖形呢？”學生就會進行搶答，從而有效鞏固學生對圖形的認識。教師還可以給學生分發一些七巧板，讓學生自己去進行圖形的拼湊，使得學生對圖形的認識更加全面。

三、引導學生自主思考，對數學游戲進行探索

在幼兒的數學教學過程中，教師通過游戲的方式不僅僅是為了讓學生了解數學，也要讓學生在游戲的過程中對數學問題進行探索，可以對數學知識進行運用。

例如，在游戲結束時，很多學生都表示還想玩，那么教師就可以引導學生自己去設計數學游戲，讓學生對數學知識有更進一步的理解。比如，前面提到的我們會用《數字歌》來加強學生對數字的認識，那么教師就可以鼓勵學生積極地進行思考，在生活中哪些地方能見到數字、使用數學的知識，從而自己編出一首關于數字的詩歌，也可以設計一個與數字相關的游戲。這樣不僅可以有效地啟發學生的大腦思維，培養學生的創新能力，也能讓學生對所學數學知識理解得更為透徹，加強學生對數學的運用能力。

在幼兒園中對學生進行數學教學不僅是為了有效地提高學生的認知能力、開發學生的智力，也是為了有效地做好幼小數學的銜接工作，讓學生在步入小學以后獲得更好的發展。采用游戲的形式對幼兒進行數學教學是很有幫助的，因此，教師在數學教學的時候要精心設置游戲課程，使游戲教學充滿趣味性、探索性，有效地激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]沈國香.提升幼兒園數學教學活動有效性的途徑[J].幼兒教育（教育科學版），2007（10）.

[2]梁慧琳.幼兒園數學教育活動設計研究[D].西南大學，2008.

編輯 王亞青