淺談小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

趙美嬌

摘 要：小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文教材的來源于現(xiàn)實(shí)生活，但是又高于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)語文就是為了讓學(xué)生能夠更好地將語文知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。由于小學(xué)生的年紀(jì)還小，對(duì)社會(huì)上很多事情不是太了解，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力還不夠完全，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將學(xué)生吸引到語文的教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生興趣

小學(xué)語文是學(xué)生比較熟悉的一門課程，也是學(xué)生普遍認(rèn)為比較難的一門課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，會(huì)感覺到熟悉又陌生。針對(duì)學(xué)生這樣的狀況，如果還是采取傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生在下面學(xué)的方式，會(huì)讓學(xué)生感覺到很枯燥，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要能運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提，小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，比較在意別人，尤其是教師對(duì)自己的看法。如果教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較好的話，學(xué)生就會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，愿意融入課堂的教學(xué)中。但是，如果學(xué)生和教師之間的關(guān)系不好，學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，學(xué)生就不愿意融入課堂的教學(xué)中，也不愿意學(xué)習(xí)這門課程。所以，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提。那么在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，該如何才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生更愿意融入課堂的學(xué)習(xí)中呢？作為一名小學(xué)語文教師，在課堂上，我會(huì)不定時(shí)地帶學(xué)生做一些小游戲，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感覺到被重視。當(dāng)學(xué)生感受到溫暖的時(shí)候，自然也會(huì)愿意跟教師說實(shí)話。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作為一名語文教師，不僅要在課堂上教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文有關(guān)知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生能夠身心健康的成長(zhǎng)。

二、注重學(xué)生知識(shí)面的拓展，拓寬學(xué)生的視野

語文來源于生活，在課堂上教學(xué)可能只需要幾十分鐘的時(shí)間，但是要真正地讓學(xué)生學(xué)好語文的話，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間。這就不僅要讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，也要求學(xué)生能夠閱讀一些課外讀物，拓展自己的知識(shí)面，開展多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。首先，是優(yōu)秀書籍的閱讀，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，給學(xué)生推薦一些比較優(yōu)秀的讀物，例如一些能夠啟發(fā)學(xué)生思考的雜志等，讓學(xué)生能夠通過這些書籍拓展自己的視野，培養(yǎng)自己的愛好。其次，也可以讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成搜集的習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)本，記錄平時(shí)遇見的一些好的詞句或者段子。這樣對(duì)學(xué)生以后的文學(xué)修養(yǎng)有好處，也有利于學(xué)生以后的寫作。最后，教師在課堂上也可以帶領(lǐng)學(xué)生組織一些有關(guān)語文的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠開闊思維，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。例如，在講到《走遍天下書為侶》一課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的演講，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，讓學(xué)生都敞開心扉，談一些自己對(duì)書的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生也比較愛表現(xiàn)自己，好勝心比較強(qiáng)，所以在課下基本都會(huì)精心準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生都演講過后，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生得到肯定。這時(shí)候?qū)W生也會(huì)更有信心學(xué)習(xí)語文。對(duì)于發(fā)揮不太好的學(xué)生，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和關(guān)懷，讓學(xué)生能夠更加努力，避免學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理。

三、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍，也是學(xué)生愿意融入課堂教學(xué)中的前提，小學(xué)語文教學(xué)也是如此。教師不應(yīng)該是課堂教學(xué)唯一的權(quán)威，要讓學(xué)生在課堂上善于學(xué)習(xí)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，教師跟學(xué)生一起探討、一起進(jìn)步，營(yíng)造一種和諧民主的氛圍。在課堂上，教師可以將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)和想法的時(shí)候，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解課堂內(nèi)容的真正核心的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生積極地融入課堂的教學(xué)中，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、分析問題的能力。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)的重要方式，小學(xué)生天性比較愛玩。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放一些有關(guān)課程的動(dòng)畫或者是幽默的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地融入課堂的教學(xué)中。例如，在講到《梅花魂》一課的時(shí)候，可以用動(dòng)畫的方式播放一下梅花的開放，在這個(gè)過程中，可以搭配上沁人心脾的音樂，加上教師的解讀，讓學(xué)生在音樂中回想，在動(dòng)畫中觀察，在教師的語言中進(jìn)行體會(huì)。也可以加上一首耳熟能詳?shù)摹兑患裘贰反钆鋭?dòng)畫，這樣能夠讓學(xué)生聯(lián)想到梅花的氣節(jié)。當(dāng)學(xué)生都沉浸在想象中的時(shí)候，教師可以結(jié)合這篇課文的特點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到其中的意義。

小學(xué)語文的教學(xué)，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)模式，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重每一個(gè)學(xué)生的情況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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