淺析小學體育課堂教學的有效性

常愛民

摘 要：隨著社會的發展，越來越需要高素質的人才，不僅要求有很好的考試成績、動手能力，更要求是德、智、體、美、勞全面發展的人才。體育作為小學的重要科目，承載著鍛煉學生身體的重要責任，因此如何保證體育教學的有效性也成為眾多體育教師研究的目標，今天就這個問題做探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：小學體育；教學方案；有效性

一、準備充分的運動器材

很多體育教師覺得準備器材很麻煩，我這一節課就是要教學生立定跳遠的，沒有必要準備運動器材，其實不然，體育課的目的本來就是讓學生得到身體上的鍛煉，所以教師可以在課堂上抽出一些時間來讓學生選擇自己喜歡的體育運動進行鍛煉，這就要求教師準備充分的運動器材。女生一般都喜歡跳繩、踢毽子、跳皮筋這類游戲，而男生一般喜歡足球、籃球等這類游戲，如果教師在課堂上只準備球類器材的話，可能女生就不喜歡上體育課，而如果教師只準備跳繩、毽子這一類器材的話，可能男生就沒有了運動器材。教師的器材準備不充分勢必會使一部分學生得不到鍛煉，也使他們失去了對體育課的興趣。因此教師在進行體育教學時要準備充分的運動器材。

二、教師要設計完整的教學方案

很多教師覺得又不是文化課的教學為什么還要備課呢？我這一節課要教什么直接教就可以了。這種想法是不對的，體育運動具有一定的危險性，如果方法不當很有可能對學生的身體造成損傷。教師在教學前要設計一套完整的教學方案，充分考慮教學中可能出現的各種問題以及應該以怎樣的形式教學。教師在教學前應充分考慮課堂上可能出現的各種狀況，并制定出完整的應對措施，這是一名體育教師應該做到的基本準則。在進行籃球的基本動作教學時，教師要提前設想好如果學生動作不當可能有什么后果、如果學生學習過程中摔倒了應該怎么辦、應該以什么樣的形式來進行教學，教師在教學前把這些問題都考慮好才能有效避免課堂上出現的意外狀況。

三、游戲化教學，激發學生興趣

對小學階段的學生而言，他們對于枯燥的形式化教學并沒有什么興趣，反而對各類游戲充滿了興趣。因此教師在體育教學時可以將教學與游戲進行有機融合，來吸引學生對于體育學習的興趣，提升教學效率。教師在教學的時候可以抽出十分鐘的時間來做一些游戲，例如“老鷹捉小雞”“跳繩比賽”等等，先吸引學生參與的積極性，然后開展教學，這種形式能夠集中學生的注意力，提升體育教學效率。

四、充分發揮體育領頭羊的作用

學生體育運動的天賦并不相同，有的學生天生對體育比較敏感，學習一些動作的時候也比較容易，而有的學生天生沒有平衡感，在進行體育運動的時候很容易跌倒，如果教師想要每個學生都教一遍的話肯定會顧此失彼，因此教師可以在教學時找好班級的領頭羊，選擇幾個可以幫助其他學生的小組長，讓小組長做好組內成員的教學工作。在進行短跑、接力姿勢的教學時，教師可以重點先把小組長教好，在小組長學會之后讓他們去教組內的成員，這樣既可以節省課堂時間，又可以解放教師的生產力。無論是文化課程的教學還是體育運動的教學，教師都應該充分發揮班級領頭羊的作用，提升教學效率。

五、有效評價，引導為主

很多體育教師并不注重對學生的評價甚至不評價，一節課上完了就直接下課，然后下一節課繼續新內容的教學，這種形式使一部分學生覺得體育課就是用來玩的，我學不學不重要，反正老師也不會對學生進行評價，也沒有考試機制。因此教師在課堂上要做好對學生的評價工作，多多觀察學生學習是否積極、動作是否標準、有沒有需要改進的地方，從這幾方面對學生進行評價；同時也可以引導學生互相評價，每個人都說出對方在體育知識學習上的優點以及需要改進的地方，學生都處于同一個年齡段，對彼此可能更了解，溝通起來也會更容易。此外，教師也可以引導學生進行自我評價，看看學生對自己有沒有清晰的了解，從學生的自評中教師也可以根據學生特點采取不同的教學措施。無論是什么科目的教學，評價都應該是課堂的重要組成部分，都是教師與學生有效溝通的方式之一，所以體育教學中教師也要注重對學生的評價，正確引導學生進行體育運動。

我們常說教育要從娃娃抓起，體育運動也是如此，要想為國家輸送真正高素質的人才，培養優秀的社會主義接班人，就要提高學生的身體素質，就要從小培養學生的體育運動意識，因此這也就顯現出體育教學的重要性。今天我們就小學體育教學中教師應該如何吸引學生的興趣、保證課堂的有效性做一下探討，希望能夠對各位體育教師有所幫助，也希望教師能夠重視體育教學，讓它發揮應有的作用，為學生的身體素質保駕護航。

參考文獻：

[1]許剛田.淺談如何提高小學體育課堂教學有效性[J].儷人（教師），2015（14）：19.

[2]袁登宇.淺談如何提高小學體育課堂教學有效性[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（33）：236.

編輯 孫玲娟